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과학사
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서행동치료, 학지사
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이형득
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인지발달이론의 특성
(1) 연속성의 특성
(2) 불연속성의 특성
(3) 순차적 특성
(4) 동일한 순서의 특성
5) 인
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과학사 / 2016 I. 아동기 사고의 특성
1. 보존개념
2. 조망수용능력
3. 유목화
4. 서열화
II. 아동기의 주의와 기억발달
1. 주의발달
2. 기억발달
III. 인지양식
1. 수렴적 사고와 확산적 사고
2. 장의존성과 장독립성
3. 사려성과
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특성
Ⅱ. 문제찾기 능력
1. 철학적 관점
2. 문제 찾기의 유형
3. 문제찾기와 다른 특성들과의 관련
4. 문제찾기의 발달적 특성
Ⅲ. 창의성
1.
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인지발달이론
1. 피아제의 생애와 사상적 배경
1) 피아제의 생애와 업적(Jean Piaget 1896~1980)
2) 이론의 배경
2. 기본 개념
1) 도식
2) 적응
3) 동화
4) 조절
5) 평형
6) 조직
3. 인지발달이론의 특성
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특성
1. 지체장애
1) 지체장애의 개념
2) 지체장애의 원인
3) 지체장애의 판정
2. 뇌병변장애
1) 뇌병변장애의 개념
2) 뇌병변장애의 원인 및 유형
3) 뇌병변장애의 판정
3. 시각장애
1) 시각장애의 개념
2) 시각장애의 원인
3) 시각장애의 판정
4. 청
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인지적 갈등 정도 비교, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1999
장남기 외, 탐구 과학 교육론, 교육 과학사, 1990
최경희, 과학교육과 STS에 관한 중등 과학교사들의 인식조사, 한국과학교육학회지, 1994 Ⅰ. 과학과교육(학습, 수업)의 특징
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(2006). 다중 지능이론과 수업. 파주: 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성 발달이란
1) 인지 능력으로서의 창의성
2) 성향으로서의 창의성
3) 과정으로서의 창의성
2. 창의성과 지능의 관계
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과학사, 1997
◇ 민영순, 교육심리학, 서울 : 문음사, 1995
◇ 변창진·손명자 편저, 교육심리 - 인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
◇ 신명희 외 3인 공저, 교육 심리학의 이해, 학지사, 2001
◇ 이성진, 교육심리학 서설, 교육 과학사, 1999 Ⅰ.
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창의성이 결국은 스스로의 노력여하에 따라 달라질 수 있다는 것을 알았고, 지능과 창의성의 관계에 대해서 오해하고 있던 부분에 대해 다시 한 번 생각할 수 있는 기회가 되었다.
참고 문헌
창의적 문제해결 (김영채) 1999, 교육과학사
혁신리
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