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인지적 측면의 인간행동과 인간발달에 관한 아동중심교육과 연결되며, 아동학의 이해를 넓히는데 큰 기여를 하였고 앞으로도 꾸준히 활용될 것이라고 본다.
참고 문헌
D, E, Papalia, 박성연 외 2인 『 인간발달1』 (교육과학사)
Barry J. Wordsworthw
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뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 Ⅰ. 두뇌발달
1. 뇌와 신경의 구조
2. 대뇌피질의 분화와 성장
3. 대뇌 편측성
Ⅱ. 신체, 운동발달과 교육
1. 신체발달과 교육
2
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특성
I. 유아기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
1) 키와 몸무게
2) 뇌 발달
3) 운동발달
2. 인지발달
1) 전조작기 사고의 특징
2) 정보처리능력의 발달
3) 언어발달
(1) 어휘발달
(2) 문법발달
(3) 의사소통발달
(4)
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과학, vol.13, no.3, (2006), 185-195.
이승복 외. 「지향성 탐지 과정의 뇌 활성화」. 인지과학, vol.17, no.1, (2006), 1-13. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우뇌 발달의 특성
2. 문학 장르별 특성
3. 우뇌와 문학적 연결
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 비고츠키의 생애
II. 비고츠키이론의 특징
1. 인지발달의 사회문화적 기
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인지발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
5. 김재춘 외 공저(2005), 교실수업을 위한 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송
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4) 비계설정의 활용
2. 한계점과 비판
1) 편협된 이론의 가정
2) 인지발달에 대한 생물학적 요소의 배제
3) 인간의 창의성에 대한 설명의 한계
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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인지발달 교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 생애(Piaget, 1896~1980)
2) 인지발달이론의 개념
(1) 인지구조
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인지도 등에 영향을 받는다는 것이 밝혀졌다.
실제 감각과 무의식적인 감각은 서로 다른 선택을 할 수 있다는 모순 가능성을 발견하면서
이러한 모순을 극복하기 위해 뇌를 과학적으로 연구하여 마케팅에 응용하기 시작하였는데 이것을 뉴
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뇌는 그 기능이 복잡하기도 하거니와 여러 가지 특성상 실험 연구 기법을 도입하기가 까다로워 최근까지 매우 느리게 연구가 진행되었다. 하지만 과학기술의 비약적인 발전으로 뇌를 직접 들여다보지 않아도 뇌의 구조, 기능 등을 연구할 수
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