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도의 조직․훈련
Ⅲ. 화랑도의 사상적 배경
1. 화랑도의 사상적 배경
2. 화랑도의 사상적 특징
Ⅳ. 화랑도의 교육사상
1. 화랑도의 교육목적
2. 화랑도의 교육과정(내용)
3. 화랑도의 교육방법
Ⅴ. 화랑도의 역사적 의의
Ⅵ
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문화 및 윤리 영역
Ⅴ. 성교육의 원칙
1. 올바른 성개념을 통한 성가치관 교육이 우선되어야 한다
2. 선택에 도움이 되는 자료가 제공되어야 한다
3. 방향성이 제시되어야 한다
4. 판단의 기준을 세워줘야 한다
5. 느낌과 체험을 통한 교육
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역사의 허구 대신 수많은 힘찬 문화의 드라마를 본다. 문화는 제각기 자신의 이념, 감정, 생명, 의지와 죽음을 갖는다. 문화는 자라고 늙어도 목 차
‘역사’라는 말의 의미
역사에 대한 관심은 언제 高潮되는가
역사연구의 필요성(
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도의 원림이 그런 곳이라니 한국의 정원을 먼저 가 볼 일이다.
이 책의 마지막 부분에서는 \"남은 이야기\"라고 해서 여행 후기처럼 이것저것 다룬 부분이 있는데, 정조문이 세운 \"고려미술관\"에 대한 이야기도 기억에 남는다. 일본에서 어렵
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차 제국주의 전쟁 이후에 지속된 이러한 계획화 정책의 성공은, 그들의 주장대로 노동자계급의 복지를 향상시키고자 하는 사민주의 노선의 정당함을 보여주는 것이라기 보다는, 미국에 의한 성장정책과 高고용정책, 그리고 미국의 거대한 신
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문화사
◈ 최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어교육의 개념
Ⅲ. 국어교육의 근본정신
1. 언어?사고?문화
2. 언어?민족?정신
Ⅳ. 국어교육 지역화의 의미
Ⅴ. 국어교육 지역화의 목적
1. 국어 교육으로 아이들
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문화
1) 아랍문화권
2) 이슬람 문화
3) 이슬람 문화의 특징
(1) 이슬람 생활양식
(2) 이슬람 공동체
(3) 이슬람 그리고 중동
(4) 이슬람교
4. 서구사회와 이슬람 사회
1) 서구사회와 이슬람의 역사
2) 서구사회에서 본 이슬
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문화사 / 2006
- 헨린 에벨레, 윤종상역 / 히틀러 북 / 루비박스 / 2008
- 리즈고절리, 김석의역 / 아돌프 히틀러 / 어린이작가정신 / 2005
- 요아힘 페스크, 안인희역 / 히틀러 최후의 14일 / 교양인 / 2005
- 라파엘 젤리히만, 박정희역 / 집단애국의 탄생
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나라,헤이안시대
중국과 교류 -> 당과자
설탕(少) - 약용
과자의 재료 - 꿀,엿
카마쿠라,무로마치(점심시대)
식습관의 변화 : 2끼 -> 3끼식사
아이츠 모모야마시대
다도의 성행 > 생과자 발달 화과자의 역사
화과자의 종류
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문화의 개념
-문화의 특징
-문화와 교육의 관계
-문화와 관련된 개념
-문화 기대
-문화적 재생산이론
-문화적 헤게모니 이론
-교육과 문화변동의 관계
Ⅲ 경제발전과 교육의 관계
-경제의 개념
-교육의 사회적 기여
-교육과 경제의 연
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