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잠재력을 극대화시킬 수 있도록 교사가 지도가 필요하다는 입장이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점에 대해 살펴보았다. 구성주의 이론과 다중지능이론은 공통적으로 유아의 능동적인 참여를
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지능 측정방법의 다양화: 객관화된 검사를 지양하고 자연 상황에서의 관찰이나 포트폴리오 등 다양한 방법으로 측정할 것을 주장한다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1. 개념
2. 기본입장
3. 지능의 종류
4. 다중지능의 유형을 구분
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지능 측정방법의 다양화: 객관화된 검사를 지양하고 자연 상황에서의 관찰이나 포트폴리오 등 다양한 방법으로 측정할 것을 주장한다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1. 개념
2. 기본입장
3. 지능의 종류
4. 다중지능의 유형을 구
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이론은 무엇이라고 생각하는지 제시해 보았다. 다중지능이론(Gardner, 2007)은 미국의 Howard Gardner에 의해 소개되었으며, Gardner는 왼쪽 뇌와 관련된 IQ지능검사에 대해 문제가 있다고 보고 뇌에 대한 연구를 바탕으로 다중지능이론을 창시했다. Gard
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다중지능 이론을 활용한 중학교 통합미술교육 방안 연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이은화,조순옥,조화연,강숙현,김순환(1998)「Vygotsky의 사회문화적 관점에서 본 유아의 사회극놀이와 발달」교육과학연구, Vol.27 No.-
이종은
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다중지능이론의 정의를 기초로 생물학적문화인류적 증거를 들어 인간의 지능을 다음의 여덟가지로 제시하였다- 언어지능(linguistic intelligence), 논리수학지능(logical-mathematical intelligence), 공간 지능(spatial intelligence), 신체 운동 지능(bodily-kinestheti
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다중지능이론의 배경은 Harvard Project Zero(이하 HPZ로 통일)라고 하는 하버드대학교 대학원에 부설된 교육연구기관이다. HPZ은 예술 분야뿐만 아니라 사회과학 및 자연과학 영역에 있어서 개인과 교육기관 차원에서 학습, 사고, 창의성 등을 이해
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다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다
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다중지능이론
1) 하워드 가드너
2) 다중지능의 정의
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐
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콜버그 도덕발달 이론 VS 가드너의 다중지능 이론에 대한 정리 및
교육적 시사점
1. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의
1. 도덕성 발달이론 개념
- 콜버그 도덕발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 Lawrence Kohlberg가 시카고 대학(Un
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