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지능을 개선하기 위한 노력을 지속할 것이다. 이를 통해 보다 균형 잡힌 지능 발달을 이루고, 다양한 상황에서 효과적으로 대처할 수 있는 능력을 기를 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김영식. 「다중지능이론을 적용한 교육방법 연구」. 한국교
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교육 프로그램의 수학연한과 성별에 따른 유아 정서지능과의
관계.대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
김옥경(2013).몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계연구.아주
대학교 교육대
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다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과』,「전남대학교 대학원 유아교육학과 박사학위논문」.
오마이뉴스(https://www.ohmynews.com). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중이론이란?
2. 나의 강점지능과 약점지능
1) 강점지능
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1. 다중지능 이론의 개요
하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능 이론(Theory of Multiple Intelligences)은 1983년 출판된 그의 저서 "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"를 통해 처음으로 세상에 알려졌으며, 교육계뿐만 아니라 심리학, 신경과학
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미디어교육 교사의 양성방안이 필요하다
한국에서 미디어 교육 담당 교원들을 어떻게 양성해야 할 것인가가 무엇보다도 가장 중요하다. 미디어 교육 교원 양상과 관련해서는 초등교육법 제21조 교원 자격에 규정되고 있는데 이 법 조항을 살
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다중지능연구소, http://multiiq.com I. 서론 1
II. 본론 1
1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념 1
2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1
3. 다중지능이론의 특징 2
4. 지능의 종류 3
5. 다중지능이론의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법 3
6. 다
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다중지능이론의 특징 ………………………………………… 2
4. 지능의 종류 …………………………………………………… 3
5. 다중지능이론의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법 …… 3
6. 다중지능이론의 의의 …………………………
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출처 및 참고문헌
한국심리학회, 심리학용어 사전, 콜버그의 도덕 발달 이론, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=2070170&cid=41991&categoryId=41991 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 가드너의 다중지능이론
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육학 총정리 Part10
1. 아이즈너의 교육과정개발모형
2. 분산적 지도성
3. 발전교육론
4. 역동적 평가
5. PMI법
6. 스킬백의 학교중심교육과정
7. 가드너의 다중지능이론
8. 다문화교육의 수업지도 방안
9. 학교조직의 특성
10. 중핵교육과정
11. 잠
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교육의 모든 것. 서울 : 창지사.
이용례(2004). Montessori 프로그램의 수학연한이 유아의 창의성, 지능상호작용에 미치는 영향. 원광대학교 대학원 박사학위 논문.
장하영(2007). 몬테소리 교육프로그램에서의 친사회적 행동과 다중지능에 관한 연
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