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구성원들은 각자 서로 상이한 문화자본을 소유한다. 이러한 문화자본은 학교교육에 의하여 차별적인 사회화를 거쳐 기존의 문화자본을 그대로 계승되거나 혹은 재생산된다. 콜만의 사회자본론
Broudieu의 사회자본
Bourdieu의 문화자본
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1. 갈등주의 이론
ㆍ마르크스, 베버 등에 의해 등장
→ 다렌도르프 등에 의해 발전
ㆍ사회를 개인 혹은 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봄
ㆍ인간의 욕구는 끝이 없지만, 재화는 한정되어 있음 1. 갈등주의 이론
2. 갈등주
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이론 연구
1. 현대사회의 특성과 성별 불평등
2. 성불평등에 대한 교육적 관점
3.양성평등 교육의 의의
Ⅲ. 미국 교육의 성 불평등
1. 성역할 사회화
2.교육체제에서의 성차별
Ⅳ. 성불평등 현상 분석
1. 기회의 성별 격차와 교육
2
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론
Ⅱ. 본론
1. 유아영어교육에 관한 기사
1) 조기 유학이 정답일까?
2) 기사내용 요약
2. 유아영어교육에 관한 성숙주의이론의 견해
3. 유아영어교육에 관한 행동주의이론의 견해
4. 유아영어교육에 관한 상호작용이론의 견해
5. 유아
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론. 백산출판사.
-김문겸(1993). 여가의 사회학. 한울아카데미.
-김복희김화숙(1997). 무용론. 보진재.
-김옥진(1996). 무용의 이해. 한양대 출판원.
-김종기(1978). 볼륨댄싱. 한국무도교육협회.
-김종기(1981). Modern Ballroom Dancing의 본질과 에티켓. 한국
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이론 간의 연합부분에 대한 보다 많은 연구가 요구되며, 이것은 궁극적으로는 각 이론의 분석시각을 다양화하고 이론적 자원을 확충하는데 기여할 수 있을 것이다. 1.종속이론과 관료적 권의주의론
1. 종속이론의 생성배경
2. 종속의 개
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시사점 및 각 교육관을 비교
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1)성격발달단계이론의 배경
2)에릭슨의 성격발달 단계
3)에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점
III. 결론
IV. 참고문헌
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이론과 실제
김혜경 2010. 영유아 프로그램 개발과 평가
정혜영 1997. 발도르프학교교육의사상적ㆍ이론적기초 슈타이너의인지학적 교육론
교육학연구 35, 1-16.
성용균 2000. 발도르프학교의인간교육 교 육학연구 38(1), 59-75
노상우 2011. 발도르프
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론』삼지원, 1998
이영모,『소수와의 동행』박영사, 2001
정만희,『헌법의 기본문제』, 세종출판사, 2001
최대권,『헌법학강의』, 박영사, 1999
허 영,『헌법이론과 헌법』, 박영사, 2002
2. 논 문
김형남,"미국의 헌법해석에 관한 방법론,"헌법학연구
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론, 서울 교육출판사, 1996
김홍원 / 영재교육과정, 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육, 2002
대구교육대학교 부설 초등교육연수원 / 수학 영재 지도를 위한 교사 연수 교재, 2002
신세호 / 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육개발원, 197
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