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1.서론
2.본론
<1>기능주의란?
(1)기능주의 교육사회학 이론
[1]기능이론의 교육적 관점
①사회화
②선발· 배치
③교육과정
[2]교육의 기능론적 모형
[3]기능주의 교육관 비판
<2>갈등주의란?
(1)갈등이론의 교육적 관점
[1]구조주의
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지도성
12. 중핵교육과정
13. 타일러의 교육과정개발모형
14. 다문화교육
15. 교육과정 재개념주의
16. 아이즈너의 교육과정 개발모형
17. 콜맨의 교육자본
18. 앵커드 수업모형
19. 인지적 도제이론
20. 부르디외의 문화적 재생산이론
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육과정에는 지배집단의 의미와 가치의 체계 즉, 헤게모니가 깊숙이 잠재되어 있으므로, 학교는 문화적 이념적 헤게모니의 매개자로서 보이지 않는 가운데 사회를 통제한다.
다. 문화 재생산이론(Bourdieu)
(1) 사회적 재생산 : 경제력과 권력의
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이론에서 보는 학교의 역할(갈등이론이란?/마르크스적 재생산이론
1.불평등의 정당화2.순응적인노동자 양성/ 불평등재생산)
3.능력형성이론
4.학업성취의 결정요인들(교사기대/계급과 언어/ 문화자본)피그말리온 정규화
5.교육평
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재생산되는 것으로 보여 질 것입니다. 하지만 저항이론에서는 행위자의 대자적 의식과 행위에 초점을 맞추어 행위자의 능동성을 강조하여 실질적으로 행위자가 행하는 행위보아 이와 같은 예를 설명할 수 있습니다.
2. 탈재생산이론(Apple)
Appl
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재생산이론은 다음과 문제점을 가지고 있다. 그들은 실증주의적 방법을 사용함으로써 방법론적 문제점을 가지고 있다. 그것은 그들이 통계적 방법으로 미국의 교육이 불평등하다는 것과 교육의 기회가 본질적으로 인종이나 부모의 경제수준
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론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정의 다양한 사회적 성격
1) 교육과정 사회학
2) 사회화와 표준교육과정이론
3) 지배문화와 재생산이론
4) 문화갈등과 탈 재생산이론
5) 교육의 상대적 자율성 이론
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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1. 상보적 교수법
2. 합리적 행동적 정서치료
3. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
4. 상황학습이론
5. 타일러의 교육과정개발모형
6. 부르디외의 문화적 재생산이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 학교조직의 특성
9. 과학적 관리
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이론
⑴ 평등화론
⑵ 불평등재생산이론
⑶ 무효과론
-나의 생각과 간단한 평가
6)관련관점
(1)기능론적 관점
(2)갈등론적 관점
-나의 생각과 간단한 평가
7)대안(및 나의 생각)
2.지역적 교육 불평등
1)지역의 정의와 교육 불
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재생산 기능은 인정하지만, 학교는 저항과 대항문화가 존재하는 열린 공간임을 강조했다. 이 저항이론은 기본적으로 마르크스의 자본주의 사회 재생산이론을 수용하면서도, 학교가 사람들이 각자의 생각과 주장을 가지고 살아 숨 쉬는 사회
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