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까지 할 수 없으므로 이에 대하여 상소 또는 재심에 의하여 그 취소를 구할 수 없다. 따라서 비대리인의 대리행위도 당연무효는 아니하고 사료된다. Ⅰ. 意義
Ⅱ. 변론능력자와 변론무능력자
Ⅲ. 소송법상의 의의와 흠결의 효과
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구별
1. 의의
2. 구별실익
3. 주관적 공권의 근거
4. 주관적 공권의 확대
5. 소결
Ⅲ. 원고적격
1. 의의
2. 취소소송(항고소송)의 성격과 원고적격의 범위
3. 판례의 경향
4. 법률상 이익
5. 비판적 검토
Ⅳ. 현행 행정소송법상 원고적격
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당사자 연구, 대구교육대학교, 초등교육연구소
길병휘(2000) / 초등 교사의 전문성 신장과 \"행위 당사자 연구\", 한국초등도덕교육학회
김동일(2010) / 특수교육학개론, 학지사
이용남, 정창윤 외 3명(2012) / 교육학, 교육과학사
이형행(2011) / 교육
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당사자 연구, 대구교육대학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행위당사자연구의 의의
1. 수업 관리 측면
2. 내용 분석 측면
3. 수업전략의 측면
Ⅲ. 행위당사자연구의 필요성
Ⅳ. 행위당사자연구의 이론적 토대
1. Schon의 반성적 실천가
2. Stenhouse
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소송(집단소송제)의 개념
Ⅲ. 집단소송(집단소송제)의 요건
Ⅳ. 집단소송(집단소송제)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 집단소송(집단소송제)의 허가형태
Ⅵ. 집단소송(집단소송제)의 외국입법례
1. 미국의 대표당사자소송(class action)제
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. 쟁점
Ⅲ. 검토
1. 국회의원이 권한쟁의심판의 당사자능력
2. 법률제정절차의 하자에 대한 헌법재판소의 심사의 인정 여부
3. 청구인의 법률안 심의촵표결권침해 여부 및 의회주의 위배여부
4. 가결선포행위의 무효 여부
Ⅳ. 결론
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로써 일방당사자의 심판보조하거나 스스로 당사자 되어 종래당사자대해 심판관여하는 것이다. 155조
참가종류
당사자 적격 있는 자가 청구인측 참가하여 피참가인과 대등한 법적지위 유지하면서 심판절차 수행할수 있는 당사자참가 즉 139①
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때에 우리나라에서 승인될 것이 예측되면 중단의 효력을 인정해도 좋을 것이다. 1.의의
2.해당요건
⑴당사자의 동일
⑵청구(소송물)의 동일
⑶전소의 계속중에 후소를 제기하였을 것
3.효과
4.국제적 중복소제기(국제소송의 경합)
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, 지역사회 복지실천론, 나남출판
- 고수현, 지역사회복지, 교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천론, (주)나남출판 1. 지역사회사정
2, 지역사회사정의 절차
3. 관계 당사자 파악
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소송의 소송물을 특정할 때 사실관계는 배제해야 한다는 견해들은 타당하지 않다. 상대권의 경우는 물론, 절대권의 경우도 권리취득원인인 사실관계까지 참작하여 소송물을 정하는 것이 민사소송법 체계에 맞다. 상대권의 경우에도 청구취
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