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행위 당사자 연구, 대구교육대학교, 초등교육연구소
길병휘(2000) / 초등 교사의 전문성 신장과 \"행위 당사자 연구\", 한국초등도덕교육학회
김동일(2010) / 특수교육학개론, 학지사
이용남, 정창윤 외 3명(2012) / 교육학, 교육과학사
이형행(2011) /
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행위 당사자로서 당연한 태도이다. 하물며 인간을 교육한다고 하는 교사가 자신의 문제를 확인하고 이를 개선하기 위하여 체계적인 해결책을 마련하는 것은 당연한 일이다. 이를 가능하게 해주는 연구가 바로 당사자 연구이다. 끝으로 당사
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행위당사자연구
교사는 반성적 실천가로서 교수활동에 임해야 하며 그렇게 함으로써 자신의 전문성을 제고해야 한다는 주장이 자주 제기되고 있다. 현장교육 개선을 위한 대표적인 실천방법으로 널리 알려진 것은 Schon(1983)과 Kemmis와 McTaggart(
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指定인 確定이라는 이상적 결과에 도달하기 위한 노력에 기여하는 바 있을 것으로 생각된다. I. 당사자자치(die Parteiautonomie)
Ⅱ. 준거법지정의 태양과 방식의 문제
Ⅲ. 묵시적 지정과 당사자의 소송상 항위(Parteiverhalten im Prozess)
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당사자를 중심으로 본 경우
_ 2. 거래의 내용으로 본 경우
_ 사, 어음행위와 이사회승인의 요부
_ 1. 학설
_ 2. 판례의 태도
_ 3. 사견
_ 오, 상법398조에 위반된 거래의 효력
_ 1. 학설의 검토
_ 2. 판례의 경향
_ 육, 상법398조에 위반되는 어
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