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문제행동 아동의 개념
2. 문제아동의 실태
3. 문제행동 아동의 지도
4. 문제행동 아동을 위한 대책
제 4장 청소년비행의
대책 ... 12
1. 비행청소년의 개념
2. 청소년비행의 처리
3. 청소년비행의 교정교육
4. 청소년비행의
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의미와 의식세계 연구」, 김종운, 목원대학교(석사), 2003, p. 27.
※참고문헌
김선주, 「김승옥 소설에 나타난 ‘자기세계’의 변모과정」, 건국대학교(석사), 2003.
김승옥, 「무진기행」, (주)교육평가연구원, 2002.
김종운, 「김승옥 소설의 시대
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교육에의 시사점 연구, 2002
◈ Gardner. H, 김명희·이경희 역, 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지능의 개념
Ⅲ. 다중지능(다중지능이론)의 종류
1. 음악적 지능
2. 신체-운동학적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
3. 논리-
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교육을 하나의 모델로써, 기존 교과를 교육하는데 어떻게 적용시킬 수 있는지 알아보고자 한다.
배려수업모형은 현재 제 7차 교육과정 도덕과 수업모형에 반영되어 있으며, 4단계(①도덕적 문제를 상호관계 측면에서 파악하기 → ②자신의 감
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(시문학)의 소통구조
Ⅵ. 시(시문학)의 교육방법
Ⅶ. 시(시문학)의 학습방법
1. 시 공부의 어려움은 의미해석의 어려움에서 비롯된다
2. 시에 대한 태도가 중요하다
Ⅷ. 시(시문학)의 감상방법
Ⅸ. 시(시문학)의 낭독지도
참고문헌
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교육, 한국방송통신대학교
이서규(2003), 현대철학의 이해, 건국대학교출판부
홍승식(2009), 현대철학입문, 철학과현실사조화태, 김계현 외 1명(2011), 인간과교육, 한국방송통신대학교 목차
서론
본론
1, 인간존재의 목적
2, 인간다움의
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교육프로그램이 진로성숙도에 미치는 효과」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
김명희,이경희 역(1998)「다중지능의 이론과 실제」양서원
김주현(2005)「다중지능이론에 기반한 청소년기 진로교육 방향 고찰」한국교육학회 Vol.43, No.2
문
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교과는 탄력적이고 유동적인 커리큘럼에 가능하고, 인간의 생각을 바꿀 수 있다는 점에서 가장 근본적인 변화를 주도 할 수 있기 때문이다.
☞ 참고문헌
김규환, “도덕교육에서의 개인주의와 공동체주의” . 한양대 대학원 학위논문, 1996.
신
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사정(Administrative and policy assessment)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
1) 예방과 조기개입
2) 긍정적 관계 형성
3) 적극적인 진로지도
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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교육(놀이중심학습)의 가치
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 기능
Ⅳ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 아동발달특성
Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 놀이개발
1. 교재 분석
2. 놀이의 개발 원칙
3. 놀이 개발 과정
Ⅵ. 놀이중심
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