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교육과정, 한국방송대학교출판부
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
권영례·서영숙(2002), 교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송대학교출판부
박상희,윤복희, 정윤자(2002). 유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
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교육과정의 문제점과 우리가 설립하려고 하는 씽크빅 학교에 대해 알아보았다. 이를 통해 현재 우리가 대학에 진학하기까지 받았던 교육의 문제점에 대해서도 다시 한 번 생각해 볼 수 있었고, 앞으로 어떠한 방향으로 교육정책을 바꾸는 것
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교육평가에 주는 시사점
5) 특수교육에 주는 시사점
5. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 한계점
1) 음악적 지능, 신체-운동적 지능은 소질 또는 적성과 더 가깝다는 점
2) 지능의 개념을 주관적인 기준에 의해 분류
3) 실험적인 검증
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교육의 이론과 실제” 양서원 2008.
2) 신화식 “몬테소리 유아교육과정” 양서원 2005.
3) 최영숙, 최영희 “몬테소리 언어교육의 이론과 실제” 대학서림 1997.
4) 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 “유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그
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이유
1.2 연구방법
1.3 당부의 말
1.3.1 용어
1.3.2 연구의 한계
2. 미술치료란 무엇인가
2.1 미술치료정의
2.2 미술치료역사
3. 미술치료의 특성
3.1 미술치료 상담의 대상
3.2미술치료의 순서와 재료
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 장점
6. 성공적
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- 합리론
경험론
종합철학(비판철학)
2. 지식을 보는 관점 - 관념론
실재론
경험주의
실존주의
3. 지식의 종류 - 명제적 지식
방법적 지식
직접적 지식
고찰
1. 현 교실에서 지식교육의 문제점
2. 지식교육이 나아가야 할 방안
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신드롬문화
8. 청소년문화와 대중음악
1) 청소년문화로서 대중가요의 중요성
2) 대중가요의 생산과정
9. 청소년문화 정책의 지향과 대안
1) 기본적으로 두 방향에서 동시에 접근해야 할 과제
2) 청소년문화의 교육적 함의
참고문헌
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교육을 실현하는 데 있다. 발도르프 유치원의 교육목적도 전인적인 인간 교육에 있다. 그래서 인지중심으로 치우친 교육에 반대한다. 슈타이너는 출생부터 7세까지의 어린이를 감각적인 존재로 보고 감각적인 실제경험을 통한 학습을 강조한
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존재를 파악할 -서론-
-본론-
Ⅰ. 대안학교의 개념
Ⅱ. 대안학교의 출현배경
Ⅲ. 대안학교의 유형
Ⅳ. 외국의 대안학교
Ⅴ. 대안학교의 정착과정에서의 문제점 및 대책
Ⅵ. 치유적 대안학교 별
Ⅶ. 대안교육이 정착되기 위해 검토해야
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교육격차에 관한 연구.” 박사학위논문. 전북대학교.
이의재·제성준·윤현수(2020). “코로나19 펜데믹(pandemic) 상황에서 고등학교 경력 체육 교사가 겪는 온라인 수업 실천의 어려움과 극복 전략 탐색.” 학습자중심교과교육연구, 20(14), 339-362
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