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특성, 사회과학연구, p.380-414, 2007
· 이공훈, 학벌타파 및 대학서열주의개선, 주간교육신문사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌과 학력 그리고 학교
Ⅲ. 학벌주의와 학력주의 그리고 계급재생산
Ⅳ. 학벌주의와 학력주의의 쟁점
Ⅴ. 학벌주의
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특성과 현실: 민주적 가치의 갈등상황을 중심으로,
http://www.riss.kr/link?id=A103280897
2) 사회적 가치와 공공가치에 관한 연구, 사회적가치연구원, 2019
https://www.cses.re.kr/publishedData/reportView.do?boardSeq=154
3) 반교육의 나라에서 벗어나려면, 세바시 강연
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대학교 학생들의 사회경제적 배경
1-2. 민족사관고등학교 학생들의 사회경제적 배경
2. 한국 교육 상황에서의 설명
3. 대안
3-1. 학벌주의의 타파
3-2. 입시제도 개혁 및 공교육 강화
3-3. 고교 평준화의 필요성
3-4. 고등학교 무상의
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과정이 실제로 공정하게 이루어지고 있는 것처럼 보이게 만든다는 비판을 받는다. 소득과 지위가 높은 사람의 자녀들이 상대적으로 그렇지 못한 아동들보다 성적도 높고 대학 입학비율도 높다는 사실의 최근의 경험적 자료들이 제시하고 있
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대학교출판문화원), 2014.
3) 코로나19 시대 평생교육, 온라인이 만능 아니다, 서울경제, 1. 서론
2. 본론
1) 갈등이론을 설명하고 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오
2) II 부 한국교육에 대한
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실시
3. 학교 중심 방과 후 프로그램 확대 실시 : 임대가 아닌 학교와 지역사회 주관
4. 사교육 시장의 투명성을 위한 학원비 결제카드와 전산관리 의무화
5. 열린 사이버 대학
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)에 대한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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실어주어야 할 것이다. 이 글이 그런 과정을 촉진시키는 데에 기여할 수 있다면, 이 글의 소임을 다하는 것이 될 것이다. 1. 서울대 비판의 주요 내용들
2. 제반 서울대 개편안들에 대한 검토
3. 바람직한 서울대 개편방향
4. 결론
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대입관과 사교육비 지출간의 관계분석, 한국교육개발원, 2007.
이승현, 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 개정내용 및 개선방안, 형사정책연구 제23권 제2호, 2012.
이존구, 인성교육의 발전 방안에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 논문,
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대학교 교육연구소(2003).
미국의 사교육 실태, 교육마당(2004). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국의 교육열
1) 교육열의 개념
2) 교육열의 형성 배경
3) 교육열의 실상
2. 한국의 사교육
1) 사교육열의 실태
2) 원인
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대학 ‘고교등급제’ 사실 확인」 기사.
1. 서론
2. 고교등급제의 개념
3. 고교등급제의 전개 과정 및 현황
4. 고교등급제 도입 취지 및 찬성론
4.1 평준화제도의 실패
4.2 특수목적고의 예외성
4.3 고교의 책무성과 신뢰도 문제
4.4 대학의 학생선
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