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대화에는 전체와 부분의 의미가 있다
Ⅲ. 대화의 함축
Ⅳ. 대화의 반복표현
1. 행위자에 따른 유형
2. 형식성에 따른 유형
3. 주기성에 따른 유형
Ⅴ. 대화의 예절
Ⅵ. 대화와 교실문화
Ⅶ. 올바른 대화기법
1. 해결책을 제시하는
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3. 도덕과 학습지도의 방법적 특성
4. 도덕과 학습지도 일반적 절차
5. 통합적 접근의 도덕과 학습지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 수업
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 수업
참고문헌
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문화의 윤리적 위기에 대한 대처방안
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제해결
4) 합리적인 가정수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
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반복해서 올리지 않는다.
5 같은 글을 여러 번
짧고 명확하게 쓴다.
활동지 4> 우리가 만드는 네티켓
우리가 만드는 네티켓
학년
반
모둠 이름 :
♣ 전자 우편, 대화방, 자료실, 게시판, 인터넷 게임, 홈페이지 등 인터넷 사용 영역 중 한 가지
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, 온라인윤리)의 과제
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
참고문헌
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올바른 인터넷 윤리(사이버 윤리) 의식 함양을 위한 방안
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수
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원리
Ⅵ. 영어말하기지도(영어말하기교육)와 책략지도
1. 기억 책략
2. 인지책략
3. 보상책략
4. 사회, 정의적 및 상위인지 책략
Ⅶ. 영어말하기지도(영어말하기교육)와 신문활용학습(NIE)
1. NIE란
2. NIE의 장점
3. 영어교과에서의 NIE
4.
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원리
3. 부모교육의 필요성 및 가정과의 연계성
4. 합리적인 소비 생활에 대한 교육
1) 지도 방향
2) 지도 방법
5. 가정에서의 학습지도
Ⅷ. 기본생활습관지도와 칭찬교육
1. 실천 내용 선정 목적
2. 실천 방법
3. 실천할 내용
1) 교실에 들
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반복
3. 동음이의어의 사용
4. 성의 상품화
5. 흑백 논리적 사고 이용
6. 스타와 상표의 믿음으로 포장
7. 정서적 불안감 조성 및 위협성(협박성) 발언 이용
8. 생활양식의 지배(행동제안)
Ⅷ. 광고카피와 대화함축
1. 그라이스의 대화이론
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문화사.
이돈희 외 3명(1983), 도덕과교육, 서울 : 방송통신출판사.
이영춘(1975), 도덕과 지도의 실제, 서울 : 문화사.
이장환(1989), 올바른 행실공부, 대구 : 일심사.
이종호(1987), 도덕과교육론, 서울 : 형설출판사.
장기근 외 1인 역(譯)(1986), 대학.
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