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배려라는 덕목을 이론으로만 우리 아이들에게 가르치는 것보다 실제로 상황을 제시하고 경험하고 느껴보게 함으로써 실천까지 이끌 수 있는 교육을 해야겠다고 생각했다. 1. 덕목
2. 수업목표
3. 선정이유
4. 이야기
5. 발문
6. 소감
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도덕교육의 파시즘-노예도덕을 넘어서, 도서출판길
박병기(2004), 우리 도덕과 교육의 이론적 반성과 실천적 지향, 『도덕교육과교육』 제19호, 한국도덕윤리과교육학회
박찬석(2005), 초등 도덕과 교육에서의 인격교육적 접근, 『도덕교육과교
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이론대로라면, 나의 효과적인 도덕교육으로 학생들의 도덕적 판단력이 성장할 수 있을 것이다. 학생들이 나를 통해 변화될 수 있도록 지도하는 것이 나의 가장 큰 임무이자 목적이기 때문에 이제는 윤리·도덕적 이론들에 대해서도 공부하려
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도덕교육론』, 양서원, 2006
강의 유인물 1. 콜버그의 도덕성발달이론의 개관
1) 콜버그 이론의 등장 배경
2) 도덕철학적 입장
3) 도덕성 발달단계와 그 특징
? 도덕성 발달단계
? 특징
4) 도덕교육에 관한 견해 및 접근법
? 견해
? 접근법
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도덕성 발달 단계
3) 콜버그 도덕교육
4) 콜버그 이론의 의의
5) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
2) 적용할 수 있는 교수 ․ 학습 방법
3) 실제
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