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. 지금과 같은 입시 중심 교육체제하에서 도덕교육, 인간교육에 대한 기대는 헛된 꿈에 지나지 않는다. 여기서 나는 태권도도장에 기대를 걸어 본다. 왜 하필 태권도장인가? 현재 우리 나라에는 수천 개의 사설 도장이 존재하고 있으며, 여기
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1. 이 주제에 관심을 가진 배경
2. 배려 윤리의 이론적 배경
3. 배려의 의미
4. 길리건의 배려윤리
5. 나딩스의 배려윤리
6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용
7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육
8. 배려 윤리수업모형을
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예측할 수 있는 결과를 요구하는 것은 도덕교육의 본질인 자유를 말살하는 것이 될 것이다. 왜냐하면 실증적으로 예측할 수 있는 결과를 보이기 위해서는 연습과 훈육 등으로 이루어지는 다른 교과의 방법을 사용해야 하는데 이는 학생들의
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도덕적 사고를 하는 학생이 고등사고 기능을 잘 수행할 수 있다. 다음으로, 이런 고등사고 기능을 갖추도록 체계적인 교육이 뒤따라야 할 것이다. 마지막으로, 고등사고 기능체계를 갖추기 위한 학습과 그 학습과 관련된 평가를 하는 것이 도
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판으로 등장한 인격교육(character education)은 학생들이 삶의 도덕적윤리적 문제를 진지하게 다루도록 준비시키는데 관심이 있으며 궁극적으로 책임 있는 시민의식을 지니고 도덕적 행위를 할 수 있는 성숙한 성인으로 발달시키는 것을 목적으
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ideration Model)
이론과 비판. 도덕교육은 규칙이나 금지조항을 분석하는 그런 것이 아니라 사람이 자기 자신과 다른 사람들과의 관계 짓는 전체적 스타일에 초점을 맞추어야 한다는 것이다. 도덕교육은 자신과 다른 사람들의 두려움과 불신으로
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콜버그 도덕발달 이론 VS 가드너의 다중지능 이론에 대한 정리 및
교육적 시사점
1. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의
1. 도덕성 발달이론 개념
- 콜버그 도덕발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 Lawrence Kohlberg가 시카고 대학(Un
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위를 하게함이 그 목표이다.
2. 도덕 교육의 원리와 방법
나딩스에 의하면, 배려윤리의 교육방법에서 가장 중요한 것은 교사와 학생, 학생과 학부모와의 신뢰와 친밀도이다. 이를 바탕으로 \'본보기\', \'대화\', \'실천\', \'인정과 격려\'와 같이
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도덕성 교육
피아제와 콜버그의 이론에 근거하여 도덕성 교육을 전개하려면, 유아들에게는 성인들과 다른 방식으로 접근해야함을 알 수 있다. 왜냐하면 도덕성은 인지 능력의 발달로 인한 지적 변화와 병행하여 발달하는데, 유아들은 성인들
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에서 예측할 수 있는 결과를 요구하는 것은 도덕교육의 본질인 자유를 말살하는 것이 될 것이다. 왜냐하면 실증적으로 예측할 수 있는 결과를 보이기 위해서는 연습과 훈육 등으로 이루어지는 다른 교과의 방법을 사용해야 하는데 이는 학생
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