|
교육심리학. 양서원. 2016. p.191.
한상철, 임영식, 조아미, 김혜원, 설인자. 청소년심리학. 교육과학사. 2014. p.141. I. 서 론
II. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 교육적 시사점
2. 강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적
|
|
|
도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중요시하는 교육에서 상당히 설득력을 가지고 있다.
그는 교육에서 도덕적 추론능력 또는 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안하였으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입증을
|
|
|
교육, 가정생활 및 기타 환경적 요인은 물론 또래간의 협동의 기회, 호혜적인 상호관계의 경험 등에서 오는 것이라는 것이다.
(2) 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
1) 인간관
-환경을 개척하고 창조하는 능동적 존재이다.
-이타적으로 타인을 고
|
|
|
|
|
|
|
|
|
교육심리에 대해서 배우게 되어서 기쁘다. 역시 들었던 말대로 교육심리는 공부하면서 지루하지 않고 아주 재미있었다. 또 교육심리에 정말로 다양한 내용이 포함된다는 것도 알게 되었다.
앞으로 다른 교육학도 많이 배워야겠지만 교육심
|
|
|
교육,학교교육 및 종교교육이 도덕의식에 미친 영향에 관한 조사연구: 중,고,대학생을 중심으로 -장병용
고등학생의 종교적 성향과 일상생활태도와의 관계 -안강익
히브리민족의 종교교육이 근대 이스라엘교육에 미친 영향에 관한 연구-이용
|
|
|
교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적 접근
4) 학교에서의 도덕성 교육
성역할 발달과 교육
1) 생물학적
|
|
|
비인간화
제3절 정보사회에서의 비도덕화
제4장 바람직한 정보사회를 위하여
제1절 정보사회는 윤리가 기본이 되는 사회
제2절 정보사회에서 필요한 윤리적 자세
제3절 정보사회 예절
제4절 정보사회의 미래와 우리의 자세
참고 자료
|
|
|
바로 그것이다.
이런 것들에 대한 올바른 교육이 이루어지고, 누구나 올바른 교육을 받는다면, 교과를 통해서 누구나 도덕적인 사람이 될 수 있다고 생각한다. 1. 도덕적인 인간과 교육의 관계
2. 그동안의 교육
3. 우리 교육의 방향
|
|
메뉴펼치기
