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교육의 개선, 독립심의 함양 등은 이에 상응하는 도덕성의 고취 없이는 불가능하다. 도덕성은 신중한 풍행으로 표출된다.” 밀은 도덕교육과 경제적 동기를 적합시키는 방안의 일환으로 빈민들을 위한 주택개량 대부금제도의 도입을 제안하
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도덕심이 생기는 것은 아닐 것이다. 환경윤리의 원칙과 이론화는 민주주의 국가에서의 정치행위와 결합되지 않으면 안 된다. 이런 결합은 환경윤리교육을 통해서 이루어져야 한다. 환경윤리교육은 환경적 가치와 경제적 가치는 양립 가능한
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도덕적 행위자 개인에게 도덕의 당위성을 밝히고 설명하고, 도덕적 의지를 발휘하여 실천에 옮길 것을 호소하고 있다. 가정과 학교, 사회에서의 도덕교육을 중요시 여긴다. 가정과 사회의 공동생활이 요청하는 덕목과 행동 규범을 설정하여
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도덕교과교육에서는 말이다.
도덕교과에서는 많은 덕목들이 가르쳐진다. 그런데 이러한 덕목들을 아무리 많이 듣고 읽고 주입한다 해도, 그 덕목이 실천되는 것과는 많은 차이가 있다. 도덕교과는 배움에서 끝나지 않고 그 배움이 실천과 행
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교육론에 동의
2.Barbauld 관련 중요사항
-Slave Trade 주도적 반대
-개혁운동: 개인과 가정의 도덕성에 기초한다는 믿음
-문학에 대한 견해 “신고전주의적”
-문학의 목적: 합리적인 생각으로 교육시키고 도덕원리를 교정
-일상에 대한 사실
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교육 프로그램 등을 실시하기도 했습니다. 이들 정책은 개인과 가정의 복지와 복지를 촉진하는 사회복지도덕을 반영하고 사회번영을 위한 건강관계의 중요성을 인식하고 있습니다. 정부가 간통 문제를 해결하기 위해 취한 또 다른 방법은 간
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도덕성에 혼란을 느끼게 된 것이 오늘날 커다란 문제이다. 이러한 문제가 발생하게 된 원인 중의 하나는 입시위주의 교육제도로 인해 학교교육이 지식전달에만 치중하고 도덕교육에 소홀하였다는 점을 들 수 있다. 민주시민으로서 가지고 있
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도덕과 수업을 위한 추천도서
구현서(1998). Kohlberg이론에 기초한 도덕과 토의수업의 모형개발과 그 적용에 관한 연구. 한국교원대학교대학원 석사학위논문.
남궁달화(1995). 콜버그의 도덕교육론. 서울: 철학과 현실사.
서규선·최문기 역(1990).
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도덕성에 혼란을 느끼게 된 것이 오늘날 커다란 문제이다. 이러한 문제가 발생하게 된 원인 중의 하나는 입시위주의 교육제도로 인해 학교교육이 지식전달에만 치중하고 도덕교육에 소홀하였다는 점을 들 수 있다. 민주시민으로서 가지고 있
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교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자 중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
3.9 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
3.9.1 도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하
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