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교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자 중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
3.9 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
3.9.1 도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하
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\"Carol Gillian\" 검색 결과
● 「배려 윤리와 도덕 교육 : 길리건과 나딩스의 배려윤리 교육이론을 중심으로」, 김완순, 동국대학교, 2007
● 「초등 도덕교육에서의 배려윤리 대화의 활용 방안」, 송성재, 전주교대 교육대학원, 2009
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도덕률이나 금기로 구성되어 있고, 일부는 부모에게서 받은 도덕교육을 토대로 형성된 도덕관념으로 구성되어 외부세계의 대변자로서의 역할을 한다.
초자아의 발달은 심리성적 발달단계 증 남근기 갈등의 산물이다. 이 단계에서 아동은 부
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교육으로써의 도덕교육을 올바르게 설명하지 못하고 있다는 점에서 한계를 지닌다. [왜냐하면, 두 접근은 각각 도덕 판단 능력의 발달과 도덕 규범의 습관화, 내면화 중, 어느 한 쪽만을 지나치게 강조하여, 판단 능력과 습관 사이의 관련을
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도덕적 공동체의 형성을 목적으로 하는 것이었다. (도덕교육론 中 도덕교육론 p.58
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특히 ‘국경없는 의사회’는 힘없고 고통 받는 난민들을 대상으로 의료 활동을 펼치고 있다는 점에서 칸트 윤리성의 궁극적 지향점인 인간 존엄성의 고양을
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도덕적으로 올바르다고 할 수 없다.
그럼에도 불구하고 이기주의는 인간의 본성을 이해하고 이를 도덕에 반영하는 것이 필요하다는 점과 개인의 침범할 수 없는 가치에 대해 상기시켜주었다는 점에서 큰 의의가 있다. 교육학적 입장에서는
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교육적 성격을 지니고 있다. 그러므
로, 우리는 이것을 교육적 측면에서 잘 활용하여 교육의 효과를
높이기 위하여 문학을 도덕교육의 방편으로 포함시키고자 하는
것이다. 문학 작품을 읽게 해서 도덕중심의 내용적 가치에 접촉
시켜 인간형
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는 것은 오직 개별자이고, 보편적인 개념은 목세 나오는 음성일 뿐이라고 하였다. 이 보편자에 관한 논쟁은 인간의 본성과 삼위일체 교리에 대한 중세의 논의에서 큰 몫을 하였다.
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통계적으로 중국의 초등학교 교육 과정을 분석하면, 공자의 사상에 기반한 도덕교육 비중이 전체 커리큘럼의 65%에 달하며, 이는 인(仁)을 실천하는 덕목이 사회 전반의 도덕적 기준으로 자리 잡았음을 보여준다. 또한, 공자의 인사이상과 도
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도덕적인 지식만을 갖추었다고 해서 도덕적인 판단 능력과 도덕적인 행위가 이루어지지 않듯이 도덕적인 지식을 정서적으로 받아들여야 하는 것이다. 이론을 공부하는 것은 도덕교육의 인지적인 교육, 지식교육에 국한될 뿐이다. 이젠 그 지
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