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교육에 있어서 지식 습득뿐만 아니라 실천의 중요성을 강조하며, 인간을 자율적 존재로 보았으며, 적극적, 활동적 시민의 양성을 목적으로 한 것이다. 현대 사회는 많은 사람들이 도덕적 덕목, 민주시민의 덕목 등을 알고 있음에도 이를 실천
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교육의 ‘내용’이 아니라, 그러한 내용에 이른 루소의‘관점’. 1~4부까지 인간의 교육에 대해 말하고, 5부에서 여성의 교육과 관련하여 더 많은 지면을 할애하고 있을 뿐.
(2) 교육내용
1) 도덕교육
○ 도덕 주체의 관점을 소외시키지 않는 도
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도덕교과서가 아니라 부모와 교사를 위시한 기성세대의 생활태도이다. 그러므로 교육자의 위치에 서게 마련인 부모의 모범이 중요하며 직접 가르치는 위치에 서지 않더라도 영향력이 있는 사람들의 바른 생활태도가 중요하다. 즉 TV 탤런트
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교육을 그대로 간과하기에는 받아들이기 어렵다.
또한 변화하는 사회 속에서 성교육의 의미나 가치가 재평가되어지고 분석되어짐이 없이 성교육이 이루어진다면 이는 자라나는 세대에서 비공식적이고 비도덕적인 통로로 성에 관한 지식이
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교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취지, 일반목표, 개정 요점, 각급 학교 교과별 시간 배당, 운영 계획 및 지도상 유의 점들을 담고 교육과정은 교과와 반공도덕과 특별활동으로 삼분됨. 교련교과 신설, 반공이데올로기 강조.
- 내용은
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교육은 사회화의 수단
(나트로프 : 교육과 사회를 동일시한 일원론적 사회관 제시)
⑤ 직관의 원리 : 직접경험중시(내적 직관 강조)
⑥ 도덕성의 발달 : 무율 → 타율 → 자율
⑦ 계승 - 파커의 퀸시운동, 셸던의 오스웨고 운동(페스탈로치로의
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도덕 공동체로 형성, 운영해 가면서 특별한 교육 프로그램을 구안하여 실행하는 일도 필요하다. 예컨대, 타인의 입장을 이해하고 인격을 존중하며 따뜻하게 배려하는 덕을 기르기 위해 심성 계발 프로그램이나 피해자 입장 훈련 또는 감수성
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1) 상우의 인지적 발달 해석
⑶ 부모(보호자)의 역할 - Freud ,Erikson 의 성격발달이론
⑷ 영화 속 상황에 따른 상우의 도덕성 발달상태
- Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론
3. 리포트를 마치며…….
4. 참고자료 및 문헌
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교육원리가 현대 교육에 주는 의의
교육은 학생과 교사를 따로 구분지어 생각할 수 있는 것이 아니다. 소학과 대학도 이와 마찬가지이다. 소학을 타인과의 관계를 맺기 위한 몸가짐을 만들기 위한 책이라 하고, 대학을 도덕적 매력을 키워 사
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교육심리. 서울 : 학문사. 2003.
-. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 2005. I. 서론
II. 본론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 발달과정
(1) 초기 : 플라톤과 아리스토텔레스부터 숀다이크와 왓슨
(2) 밀러와 돌라드
(3) 반
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