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어 학업은 부차적 문제라고 여겨지며, 이들을 대상으로 한 일종의 도덕성교육이 선행되어야 한다는 생각이 들었다. 비행을 자행한 청소년을 처벌적으로 다스리는 것이 아닌 이들을 대상으로 한 도덕성교육을 강화함으로서 비행형 학교 밖 청
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위하여 조용히 하는 태도를 기르고 좀 더 높은 수준의 도덕적 성장을 할 수 있을 것이다. 1. 도덕단계의 발달과 자율적 도덕인 육성의 도덕교육 : 콜버그(요약)
2. 콜버그 정의로운 공동체 이론에 비추어 본 경험 사례
3. 교과 지도 방안
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교육심리학」, 학지사, 1996
남궁달화, 「콜버그의 도덕교육론」, 철학과 현실, 1995
진미숙 공역, 「도덕발달의 철학」, 교육과학사, 2000 1. 인지이론에 대한 개념 정리
2. 인식대상에 관한 동·서양의 개념
3. 의식에 관한 전망과 과제
4. 결
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교육에서도 도덕교육이나 윤리교육이 경시되어 왔다는 점, 개인의 자유나 권리는 강조도지만 사회인으로서의 책임이나 의무에 대해서는 등한시되어 왔다는 점, 핵가족화에 의해 가정교육이 이루어지지 못하고 있다는 점 등을 들 수 있다.
5.
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족한 하나의 문화에서 부족한 또 하나의 다른 문화로 이행하는 과정에서 사회 도덕률만 가치를 잃고 폐출 되었다. 한국 사회엔 지금 도덕률이 없다. 하교에서 도덕교육을 시키고 있지만 그것은 교단의 구색 맞추기에 불과하고 부모는 자식을
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주나라의 아악
-주나라 아악은 가와 무 동반
-아악은 예의를 나타내기에 그 동작은 완만하며, 성조는 온화하고, 음악은 자주 되풀이되어야 함
-근본 목적은 음악을 통해 도덕교육을 진행하려는 것에 있다. 아악이 역대 통치자들의 숭배를
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교육-도덕적 문제설정
-- 근본적인 문제 : 교육되어야 하는가 vs 대중의 욕망
3) 어떤 영역에서의 문제인가를 분명히 해야
-- 공장에 집착
-- 다양한 삶의 영역에 주목해야(가족, 학교, 이웃, 여러형태의 친교형태 등등)
4) 주체에 대한 어떤 접
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교육, 가정방문
*교사연계 - 자문, 학생 또는 학부모와의 매개, 학교폭력대처 및 예방팀, 학교징계위원회
*집단개입 - 자원봉사활동, 도덕성교육, 예방교육 , 복지교육
*기타사업 - 동아리지도, 문화체험, 학교행사 기획 및 진행, 신입생오리엔
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도덕교육의 토대가 된다. 이것은 양심과 상상력 발달과 관계가 있다. 기독교교육에서 위대한 신화나 성인전은 종교적 상상력을 발전시킨다.
- 아동부 어린이에게는 발달중인 사회성을 감안하여 협동해서 일하는 법과 공동체 의식을 심어준다
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교육을 통한 도덕교육으로 성격은 충분히 바뀔 수 있다고 본다. 가장 가까운 예로 나를 분석해 보자면, 중학교 입학 전까지 잠시도 가만있지 못하고 떠들기를 좋아했던 나는 중학교를 입학하면서 내성적이고 수동적인 성격으로 변화되었기
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