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과 한계
3.1 서방문화의 수용
1-1 양무운동 시기
1-2 유신운동 및 혁명운동 시기
1-3 5.4 신문화운동 시기
3.2 문학혁명의 배경 및 원인
2-1 문학발전의 자연적 추세
2-2 국어운동, 백화전통, 관화보급
2-3 외래문학의 자극
2-4 정치 및 교육의 변
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과 [논어] 등 다른 경전의 의미가 상통하는 경문을 원용해 독자들의 이해를 도왔다. 그리고 술수적인 점술의 역을 경계한 것도 이 책의 특징이다.
본래 점이라는 것은 신성한 의미가 없는 것은 아니지만, 도리에 맞지 않는 것을 욕심으로 강행
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교육학연구자들의 양적방논리에 치우쳐짐
b.한국 교육학의 연구 성격이 지나치게 실증주의적 관점에서만 치우쳐짐 1. 질적 연구와 양적 연구
2. 질적 여구의 지적 전통과 그 예 - 문화기술지에서 포스트모더니즘까지
3. 학교 교육현상
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평가했다.
한편 서울 캠퍼스 연극영화학과, 응용미술교육과, 음악대학(성악제외), 체육대학과 안산캠퍼스 디자인대학, 생활체육과학대학을 지원한 학생 대상으로 한 실고사도 지난 20일부터 23일까지 사흘 간 양 캠퍼스에서 각각 진행됐다. 입
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평론》1993년 제2기.
______, 《중국선봉소설정선》, 감숙교육출판사, 1996.
초 응, <근년비이성주의소설적비판>, 《문학평론》, 1990년 제5기.
팽기박, <선봉소설적감지형식>,《중국현대당대문학연구》1994년 제12기.
하 리, <논여화적서사
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과를 확인하기 위한 목적
-교육과정 또는 수업 내용 및 자료를 개선하기 위한 목적
-교원인사 행정에 필요한 자료를 수집하기 위한 목적
-학생 지도를 위한 목적
-교육연구를 위한 목적
□초등수업평가의 특성
한 교사에 의해 여러 교과의 수
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도덕의 문제를 반성하는 관점으로서는 제대로 발전시키기 못했다. 이에 비하여 서구윤리는 단절없이 지속되어 오면서 그 논리와 관점을 계속 발전시켜 왔다.
* 결국 이러한 교육내용에 있어서의 비적실성의 문제는 정치사회화 과정에 연속적
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제 6장 : 수업 방안
① 수업 목표, 작품 및 목표 선정 이유
② 수업과정
③상세한 수업 과정
④ 평가의 관점
⑤ 수업의 의의
⑥ 초등학교 수업에서의 응용 방안
⑦ 타 교과와의 연계를 통한 통합교육의 방안
⑧ 과제 완성 후의 감상
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과 시장의 관계
5. 자유무역과 중상주의
6. 보이지 않는 손
7. 스미스의 도덕 감정론과 법학 강의
8. 국부론의‘사물의 자연스런 경로’의미
9. 국부론에서 의미하는 자유주의와 현대의 신자유주의 사상의 차이점
10. 국부론의 한계 및 보완
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교육과정에도 많은 관심을
기울이며, 그 속에 내재된 계급성을
찾아내려한다. 때로는 학교를 교도소
에 비유하기도 한다. 1. 학교의 사회적 성격
1)중간사회
2) 관료조직
3) 규범적 조직체
2. 교육의 사회적 기능
1) 학교의 사회적 통합
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