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도덕으로 재무장도 가능한 창조물이라는 것이다. 교육자나 피교육자나 윤리적 발언들이 상식과 이치에 맞게 타당하고 신뢰적으로 주장되어지고 받아들여져야 한다.
왜 도덕적이어야 하나? 언제나 이 물음은 계속되어야 한다.
참고문헌 -----
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교육 받을 수 있는 교수법을 개발하려는 것은, 18세기 루소 이래 나타난 아동 중심 교육사 상 또는 인간주의 교육사상의 연원을 이룬 것이고, 인본 적 학교의 이론적 기초를 마련했다는 점에서 커다란 의의가 있다고 평가할 수 있다.
④ 코메
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평가된다.
참고문헌
◎ 교육부(1996), 학생봉사활동의 이론과 실제
◎ 김동배·조학래(1997), 자원봉사활동의 효과성에 관한 연구, 한국사회복지학
◎ 김성이(1998), 봉사학습의 이해, 한국청소년 개발원 편, 학생봉사활동 지도교사 일반연수, 서울
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교육의 역사와 철학의 이해 ,(2007)
6. 5학년 초등학교 교사용 지도서 Ⅰ. 아리스토텔레스(B.C 384~322)
Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 이론적 개관
Ⅲ. 나의 경험 사례분석
Ⅳ. 초등교과서에서 덕 윤리 지도 방안
Ⅴ. 참고 문헌 및 참고 사이
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과정을 빗대어 사람의 성격과 인품을 판별한다는 독특한 비유를 사용하였다. 이는 당시 사회에서 인물 평가와 도덕교육의 중요성을 강조하는 의미로 해석된다. 작품 속 인물들은 각 1. 작품 개요
2. 작가 소개
3. 줄거리 요약
4. 주요
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과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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쓰기 위해 노력하였다. 교사로서 항상 모든 학생에게 완벽한 이론과 수업을 할 수 없듯이 위대한 철학가의 사상에도 비뚤어 보면 언제나 단점이 생긴는 것은 아닐까라는 불완점함의 절대성에 대해 생각해보는 시간이 되기도 하였다.
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평가방법과 사례, 상게서
한국도덕윤리과교육연구회(2000), 초·중·고 도덕과의 홀리스틱 학습자료의 개발과 활용 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 개념
Ⅲ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 성격
Ⅳ. 홀리스틱학습(홀
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도덕적 문제 해결력 향상도 기대할 수 없을 것이다.
오히려 교과서에는 시청에서 내년에 어린이 놀이터를 만들어 주겠다고 했으니 올해만 동네 아이들을 위해 빈 터로 놓아두고 내년부터 채소밭을 일구면 어떻겠냐는 반장 아주머니의 의견
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교과시간에서의 인성교육을 다루고 있기 때문에 타 학문과의 관계는 별로 고려를 못한 것이 사실이다. 예를 들면 역사적 사실은 역사교과에서 담당하고, 오히려 도덕교과에서 인성교육의 측면을 강조하여 교육을 할 수도 있다는 비판도 충분
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