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정신적으로 여유가부족한 것도 있지만 주위 환경이나 사회적 분위기로 말미암아 학생 개개인 그리고 집단에 대한 지도가 벅차고 현실적으로 고려해야 할 점이 너무 많다.
(6) 인성교육을 위한 가정학교의 연계지도에 연간 계획에 의거 정기적
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인성, 성품’은 성격이나 기질 위에 더 좋은 가치와 경험들을 통해 성격이 품위 있게 변화되는 과정이나 결과로 볼 수 있다. 즉 인성교육은 올바른 인간성을 가지도록 돕는 교육, 인경을 함양하는 교육으로서 어렸을 때부터 좋은 생각과 좋은
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인성교육이란
2. 인성교육의 방향
1) 건강한 사회화
2) 합의된 공동체 정신
3) 공동체 문화
3. 인성교육의 현안 과제
1) 인성교육의 결핍
2) 공동체의식
3) 자아개념 확립
4) 인성교육의 자기 주도적 학습
5) 생활지도를 통한 인성교육
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지도방법을 서술해 보았다. 성격이란 조직화되고, 지속적이며, 특징적인 것, 한 개인이 환경에 적응하여 가는 과정에서 일관성 있게 나타나는 개인 특유의 행동 및 사고를 말하며, 유사한 단어로는 인격, 개성, 기질, 사람됨, 인품, 인성 등이
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인성이 개차반으로 운동 인의 모습을 보인다면 결국 욕을 먹게 된다. 그래서 지도자는 선수의 운동 능력치도 올릴 뿐 아니라 선수들의 인성과 사람됨도 같이 지도하여야 하는 큰 역할을 가지고 있다.
참고문헌
1. 대한체육회, 『스포츠인권
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