|
교육, 서울: 대한교과서
휨비, 록헤드(1993, 박민규, 남철우, 서규선, 심규장 옮김), 논리적 문제해결과 이해, 서울: 철학과 현실사 Ⅰ. 수행평가란 무엇인가?
1. 수행평가의 실태
2. 수행평가 발생 배경
Ⅱ. 도덕과의 참평가로서의 수행평
|
|
|
도덕교육의 맥락적 조명, 한국교육학회
이종은(1998) : 의사소통과 인지 중심의 한국어 문법 교수, 국제한국어교육학회
임재욱(2011) : 상위인지 중심 소설 읽기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지중심의 배경
1. 통찰은 문
|
|
|
도덕발달 이론에 관한 연구, 도덕교육학연구, 2002
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2001
알베르트 반두라편저, 윤운성·정정옥·가경신 공역, 자기효능감, 학지사, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 반두라이론(사회학습이론, 관찰학습이론)의 배경
|
|
|
도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑. 2004
추병완. 도덕발달과 도덕교육. 도서출판 하우. 2007
추병완. 열린 도덕과 교육론. 도서출판 하우. 2000 Ⅰ. 길리건의 배려윤리를 선택한 이유
Ⅱ. 길리건의 배려윤리
1. 관점형성의 배경
2. 도
|
|
|
교육지표로 민주시민교육, 공동체적 생활적응교육, 창의성 육성교육, 도덕적 인성교육 등으로 제시하고 있다. 창의성 교육은 모든 나라에서 그리고 우리나라에서도 창의성의 함양을 학교교육이 이루어야할 최우선의 과제로 선정하고 있다.
|
|
|
교육사, 교육목회
손인수,정 재철 공저, 1998, 교육사, 교육 출판사
손인수, 1987, 교육사 교육철학연구, 문음사
안상원, 1985, 교육사 및 교육철학연구, 재동 문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생애와 시대적 배경
1. 생애
2. 사상적 배경
Ⅲ. 코메니
|
|
|
도덕교육에서 가치명료화가 절실히 요청된다.
참고문헌
* 박장호 역(1994), 도덕교육론, 서울 형설출판사
* 박정실(1991), 가치명료화 과정이 도덕적 판단능력과 자아개념에 미치는 영향, 석사학위 논문, 충남대학교
* 서강식(2000), 도덕윤리학과
|
|
|
도덕적인 것이란 무엇인가’라는 물음의 해답이자, 우리가 어떤 행동을 할 때나, 혹은 어떻게 해야 하는가와 같은 상황에서 우리의 행동의 지침 이상으로 작용하는 원리라고 할 수 있다.
③ 도덕교육 - 도덕적으로 자율적인 인격의 소유자 양
|
|
|
보아야겠다. 여러 가지로 많은 것을 생각해보게 한 과제였고, 뜻 깊은 시간이 되었던 것 같다. 실제 현장에서 도덕교육 할 때 오늘의 경험이 많은 도움이 될 것이다. Ⅰ. 덕목 선정의 이유
Ⅱ. 이야기를 통한 '공정' 교육
Ⅲ. 느낀점
|
|
|
덕’ 중에 한가지라고 생각한다. 물론 극단적으로 배려만을 추구하는 것이 아니라 ‘정의’와 통합적으로 말이다.
Ⅶ.출처
도덕교육론, 유병열, 양서원
윤리학과 도덕교육, 박병기추병완, 인간사랑
배려의 교육, 김수동, 장서원 Ⅰ.들어가
|
|
메뉴펼치기
