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교육, 서울:창지사.
Desouza, Josephine M. Shireen(1999). Early Childhood Science : Adopting the Reggio Emilia Approach. Ball State University. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 구성주의에 대한 이론적 배경
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 분류
3. 사회적 구성주의
1) 지식의 사회적
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도덕원리
가. 기독교의 원리
나. 의무주의
다. 공리주의
라. 롤즈의 정의론
2. 북한의 도덕원리
가. 마르크스주의와 도덕
나. 주체사상과 도덕
3. 바람직한 가치통합을 위한 방향
Ⅳ. 사회통합을 위한 통일교육
1. 통일교육의 목표
2. 현
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도덕 발달이 낮은 상관관계에 있다고 보고 있는 것이다. 그렇다고 하더라도 피아제와 콜버그는 지적 발달이 이루어져야만 도덕성 발달이 이루어진다는 점에서는 같은 견해를 보인다.
참고문헌
김태훈(2004). 도덕성 발달 이론과 교육. 인간사
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도덕 교육의 측면에서, 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
1) 가정환경
2) 학문수업
3) 율곡의 성장과정
2. 율곡 이이의 교육사상의 배경
1) 시대적 배경
2) 사상적 배경
3. 율곡 이이의 교육사상의 특징
1) 교육
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교육연구
백순근(2002), 수행평가 : 이론적 측면, 교육과학사
조한무(2002), 체육과 수행평가, 서울 학문출판
천경록(1998), 국어과 수행평가
차우규(1999), 도덕과 수행평가 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 이론적 배경
Ⅳ.
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교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아동 및 청소년의 인성교육.
주영희. (1999). 인성교육의 심리적 접근. 인천교육대학교 학생생활연구소 대학생활연구 제11집. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인성교육의 본질
Ⅲ. 우리의 인성교육 실태와 과제
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교육철학 연구」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
류시원(2004)「키에르케고르의 실존사상에 반영된 윤리교육론적 요소 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
류효진(2009)「Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의」경북대학교 대학
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교육의 계발주의적 교육사상가 페스탈로치
1. 교육의 본질
2. 교육의 목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육의 원리
1) 합자연의 원리
2) 노작교육의 원리
3) 생활교육의 원리
Ⅵ. 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 헤르바르트
1.
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교육학연구, 1998
7. 슈미트, J, 구성주의, 서울 까치, 1995
8. 조영남, 구성주의 교수-학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 배경
Ⅳ. 구성주의의 원리
1. 구성적 지식과 학습원리
1) 학습자에게 의미있는 과제 제시
2) 학습
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도덕적인 마음가짐을 갖고 그 마음대로 행동하는 것이므로 이 교육법은 여러모로 교수 학습 상에 많은 도움을 줄 것 같다. 하물며 배려라는 덕목을 이론으로만 우리 아이들에게 가르치는 것보다 실제로 상황을 제시하고 경험하고 느껴보게
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