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않고 타인의 이익까지도 고려한 행위를 했는지 스스로 자가 점검하고 반성해보는 시간을 정해둔 날마다 가져보고 생활에서 자꾸 반복적으로 인식할 수 있게 하는 것이 진정한 교육이자 공리주의 교육의 최종 목적지가 될 것이다.
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교육, 공동체, 2019
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사, 2019
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
고인숙, 이숙희 저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010
박주병 저, 루소의 ‘소극적 교육’의 의미, 한국도덕교육학회, 2008 Ⅰ.
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도덕성 함양을 중심과제로 하고 있다. 둘째, 사회제도나 a문화 또는 인간의 외형적 행동보다는 마음가짐을 중시하고 있다. 셋째, 마음가짐을 위해 수행을 강조하고 있다. 넷째, 현대사회심리학이 객관주의를 강조하고 있다면 동양 삼교는 주
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도덕성을 보여야 함
- 각 세대가 문화적으로 재 탄생할 수 있도록 헌신해야 함
- 전문가, 온화한 인품, 예술적이면서 과학적이어야 함
6. 종합( 교육적 시사)
1) 교육은 인간에게 잠재되어 있는 능력을 이끌어내서 계발하는 과정이다.
2) 학습은
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도덕성의 저하, 자신의 미래에 대한 희망이 없는 사람은 열심히 일을 하는 것도, 무엇인가를 믿는 것에도 아무런 흥미를 느끼지 못할 것이다. 그것은 자신의 삶의 방식과 자기 자신에 대한 배려를 상실하는 것이다. 뮤지컬이라는 노래를 들어
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보다 이론연구, 정서지능의 측정, 정서지능 교육 프로그램 등 많은 연구가 이루어져야 한다. 1. 정서지능 과연 무엇인가?
2. 정서지능, 왜 중요한가?
3.정서지능의 측정과 개발, 과연 가능한가?
4. EQ의 측정과 훈련. 그리고 도덕성
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 도덕성이란 무엇인가?
2. Kolhberg의 도덕발달 이
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교육에서 적용에 대해 써보았다. 도덕이라는 게 형체가 보이지 않는 만큼 어렵고 또 감정과 관련되어 있어 어떤 게 옳고 그른지 아는 것은 쉽지 않은 것 같다.
이번 강의는 어떤 강의보다 어려웠던 것 같다. 알 것 같다 싶으면 모르겠고 이해
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(5) 사회인지와 타인이해
2) 정서의 발달
3) 도덕성발달
4) 친사회적 행동
5) 또래관계
(1) 또래집단의 기능
(2) 우정의 발달
(3) 또래집단에서의 인기도
(4) 또래관계와 영향요인
6) 학교생활
5. 학령기 발달특성에 따른 발달 과업
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교육공학의 목적-
-교육공학의 다섯가지 영역과 기능-
-교육방법과 교육공학의 관계-
제3절 교육방법와 교육공학의 최근 동향
-이러닝의 정의-
-이러닝의 특징-
-이러닝의 장*단점-
-전자책과 전자교과서-
-구성주의의 정의 및 특
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