|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 자신과 타인에 대한 이해
1. 자신에 대한 이해
2. 타인에 대한 이해
II. 도덕성 발달
1. 사회적 규범 채택으로서의 도덕성
2. 사회적 이해로서의 도덕성
III. 공격성의 발달
IV. 친사회
|
|
|
교육과학사 / 2003 인지발달이론
I. 피아제의 도덕발달이론
II. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 수준1 : 전인습적 수준
1) 단계1 : 처벌과 복종 지향
2) 단계2 : 도구적 상대주의 지향
2. 수준2 : 인습적 수준
1) 단계3 : 착한 소년, 소녀 지
|
|
|
방법을 적용하는 직업이다.』라고 규정지었다.
참고문헌
김균진(1991) / 생태학의 위기와 신학, 서울 : 대한기독교서회
손봉호 외(2001) / 교직 윤리관 정립을 위한 기초 연구, 시민교육연구 제33집
이종열 외(1998) / 녹색사회론, 서울 : 한울
이정춘
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 사회정서발달
I. 사회적 행동의 발달
1. 친사회적 행동
2. 공격성
1) 공격성 이론
2) 공격행동에 관련된 요인
II. 도덕성 발달
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의
|
|
|
교육(예의범절지도)의 목표
Ⅴ. 예절교육(예의범절지도)의 도덕적 근거
Ⅵ. 예절교육(예의범절지도)의 성격
1. 민주적 생활태도 형성으로서의 예절교육
2. 한국적 정체성 형성으로서의 예절교육
Ⅶ. 예절교육(예의범절지도)의 기능
|
|
|
, 교육심리학, 학지사, 2004.
David R. shaffer, 발달심리학, 시그마프레스, 2005, pp.5-340. 1. Freud (아동기의 성 심리 발달단계)
2. Piaget (인지발달단계)
3. Kohlberg (도덕적 사고능력 발달단계)
4. Super (진로의식 발달단계)
5. 발달단계 종합
|
|
|
알 수 있게 된 것에 보람을 느끼며 이 글을 마친다.
♣ 참고문헌
조복희 지음. {아동발달(개정판)} (교육과학사, 2007)
최경숙ㆍ박영아 지음. {아동발달} (창지사, 2007) 아동기 신체운동 발달
아동기 인지발달
아동기 사회성․도덕성발달
|
|
|
교육 등으로 경제적으로 안정 된 가정의 육아태도와는 다른 양육방식을 야기하며 아동의 사회화에 영향을 미치게 됨.
Ⅳ . 도덕성발달
(1) Freud의 정신분석이론
- Freud는 도덕성발달을 초자아의 형성과정으로 설명한다.
여기서 초자아는 자아
|
|
|
교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 아동기 사회정서발달
I. 학교생활
II. 또래관계
III. 도덕성 발달
IV.
|
|
|
도덕성 교육은 교실 안에서의 지식 교육보다는 교실 밖에서의 학교 생활, 즉 소규모 써클 활동이나 단체 활동을 통해 학생들은 이기심을 버리고 협동하는 태도, 제각기의 적성과 능력 또는 역할에 따라 단체 생활에 공헌하고 적응하는 방법을
|
|
메뉴펼치기
