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발달
3) 문화적 특성
4. 청소년기에 가장 힘들었던 점
1) 신체적 발달에 따른 고통
2) 정신적 발달에 의한 고통
3) 사회적 발달에 의한 고통
4) 자아정체감의 형성과정에서의 고통
5) 도덕성의 발달로 인한 고통
III. 결론
참고자료
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방법을 모색해주어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 이주노동자 교육을 더욱 충실히 하는 것이 필요하다. 현재 이루어지고 있는 것으로는 한국어교육, 컴퓨터교육, 노동법교육 등으로, 어떻게 보면 한국에서 돈 버는 데 필요한 기능의 습득에
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도덕 관념을 확립시킨다.
영유아 시기는 본인 중심의 가치판단을 하는 시기다. 마음에 드는 것은 내가 가져도 괜찮을 거라는 생각을 한다. 아이에게 각 장면에 따라 다음 질문을 해본다.
교사 : ‘왜 미피는 사탕을 훔쳤을까요?’ -
유아 : 사
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방법을 터득하는 사회성의 발달이 촉진되며 서로간의 대화를 통해서 언어적인 발달이 이루어진다.
만3세에서 만5세까지는 음악이나 미술 등의 활동을 통한 훈련 즉 단순한 놀이보다는 더 다양하고 세련된 기술을 터득함으로써 두뇌 발달을
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육, 새로운 사람들, 2006
김득중(1999), 한국전례연구원, 실천예절개론
김옥희·오한일·이행숙·김현오·홍연숙·윤주은·황경애·정영숙, 생활예절, 양서원
권이종, 청소년교육개론, 교육과학사, 2003
이상현 / 제사의 시간과 공간에 관한 연구의
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근거가 된다. 유해환경이 청소년의 문제행동이나 비행의 조장과 범죄성의 유발 가능성과의 관계에 대한 인식이다.
8.학교교육의 문제
위험한 아이들에 나오는 이들은 학교에서 특수반에 속해있고 하류층 아이들로 구성되어있다. 이들은 머
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초석이 되리라 믿어 의심치 않는다. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 교육상담의 기초 개념
1. 교육상담의 정의
2. 교육상담의 특성
3. 교사의 자질
4. 상담의 목표
5. 상담과정
Ⅲ. 상담의 실제
1. 비수용적 대화
2. 수용적 대화
Ⅳ. 끝 맺음말
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교육을 받음
②맞춤식 개별화된 학습 가능
③학습자가 속도와 일정 결정
④학습자 스타일에 맞는 교육
⑤학습자와 교육자의 평등한 관계
⑥학습자 경비, 시간 절약
①인간적 접촉의 상실
②기존의 방법들과 혼란
③학습 왜곡
④학습 낙오 가
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도덕성 규칙뿐만 아니라 게임법칙의 발달 그리고 심지어 논리적 사고의 진전도 분명히 언어적 상호작용을 통해 이루어진다고 주장한다. 교육에 시사해 주는 사항은 교사-학생 상호작용뿐만 아니라 학생-학생 상호작용을 위한 지도 방법이 제
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