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도덕성 회복에서부터 비롯된다는 것이다. 신분이 노출되지 않는 인터넷에서는 도덕성을 포기하려는 유혹이 상대적으로 더 강해지고 지금까지 인터넷에 접속하는 방법만 가르쳤지 이를 제대로 사용하는 법은 교육이 부족했다. “시간이 걸리
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교육과정의 에절교육 I. 연구의 필요성
II. 이론적 배경
1. 예절
2. 예절교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험
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도덕성 및 가치기준 발달시키기
- 인격적으로 독립하기
- 사회집단과 제도에 대한 태도 발달시키기
c) 청년기의 발달과업
- 남녀 간 성숙한 관계 익히기
- 남녀 각 성의 역할 감당하기
- 자기의 체격에 맞게 효과적으로 구사하기
- 부모 및 다른
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관한 특성
(2) 도덕적 가치의 본질
(3) 도덕성 발달의 개인차
Ⅲ. 정신분석학의 영향과 문제점
1. 정신분석학의 영향
(1) 정신분석학의 영향(긍정적 차원)
(2) 정신분석학 이론의 시사점
2. 정신분석학의 문제점
(1) 정신분석학에 대한 비판
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교육환경에서 소외시키고 범죄자라는 낙인을 붙여 오히려 문제를 악화시킬 수 있다. 따라서 형사사법절차 대신에 지역사회의 비공식처우를 우선적으로 적용하는 방식으로의 사건처리가 바람직할 것이다. 학교폭력에 대책방안
Ⅰ. 학
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교육의 새로운 모색],내일을 여는 책.
-----(1999),[도덕교육의 담론],학지사.
이인규(1999),'무너지는 학교, 흔들리는 교단' <창비> 가을호.
이한(1998),[학교를 넘어서],민들레. Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
Ⅱ. 교실붕괴
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교육을 통한 인간개조 운동’을 펼쳐나가며 교육을 통해 조국의 발전과 민주주의 이념의 뿌리내림을 강조하였으며 공동체의식과 도덕성을 함양, 세계화,정보화 시대를 살아가는 인재양성을 목표로 교육의 개념은 변화하였다. 1. 개념사
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도덕성 회복에서부터 비롯된다는 것이다.
신분이 노출되지 않는 인터넷에서는 도덕성을 포기하려는 유혹이 상대적으로 더 강해지고 지금까지 인터넷에 접속하는 방법만 가르쳤지 지금까지 이를 제대로 사용하는 법을 가르치는 교육은 전무
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도덕성발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린 교육
3) 학업 성취
4) 학
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교육방식을 현대적으로 재해석하여 실천하면, 자녀들이 빠르게 변화하는 사회 속에서도 건강한 인격체로 성장하는 데 큰 도움이 될 것이다. 따라서, 과거 양육방법의 장점을 계승하면서도 현대사회에 적합한 유연한 양육 태도를 형성하는 것
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