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. 하인즈의 딜레마에서 약사의 재산권과 아내의 생명은 그 우성순위에 있어 재산권과 아내의 생명은 그 우선순위에 있어 재산권보다 생명권이 더 인정되어야 하며, 이때 아내가 아니라 모르는 사람이라고 하더라도 생명을 먼저 구해야 한다
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사람들은 얼마나 도덕적일까? 사람들은 누구나 배가 고프면 빵을 훔칠까? 이런 도덕적 문제에 관심이 있다면 콜버그(1927~1987)를 만나보아야 한다.
도덕성 발달 연구로 유명한 콜버그는 1927년 뉴욕 주의 브론스빌리에서 태어나 그 곳에서 자
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그렇게 생각하는지에 대한 도덕적 논리에 관심을 두었다. 콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다.
3. 상상과 창의성의 토대로서의 놀이
놀이는 아동의 창의적 사고력과 창의적 표
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도덕성발달에 긍정적인 영향을 미친다. 반면, 대중매체에서 나타나는 폭력성이나 비도덕적 가치관 또한 아동에게 큰 영향을 주게 된다.
*참고문헌
-조복희(2006). 아동발달. 서울: 교육과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김
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도덕성 발달이 더디다는 것이다. 왜 도덕적인 행동을 해야하는지 학생 스스로 제대로 인지하지 못하기 때문에 컨닝을 자행할 수 있는 것이다. 이에 교사는 학생들을 대상으로 도덕성 교육을 강조할 필요가 있는 것이다.
-상황에 따라 컨닝행
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2~7세)
3.3 구체적 조작기(concrete operational period, 7~11세)
3.4 형식적 조작기(formal operational period, 11세 이후)
Ⅳ. 도덕성의 발달 단계별 특성
4.1. 사실적 도덕성의 단계
4.2. 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
Ⅴ. 이론의 비판적 검토
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도덕심과 자아 존중감은 내가 간과했던 많은 부분을 짚어주며 앞으로 우리 아이에 대한 내 양육 태도에 변화를 가져올 것이다.
아이 연령에 따른 도덕성 발달을 짚어보고, 아동기의 도덕성 교육이 왜 중요한지, 도덕성을 키우려면 어떻게 해
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교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 생활지도
Ⅰ. 생활지도의 개념에 대한 반성적 견해
Ⅱ. 생활지도의 목표
1. 자아개념과 자아존중감
2. 자기통제
3. 도덕적 자율성
Ⅲ. 생활지도 대 상담
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도덕적 책임귀속의 문제 : 의지자유와 결정론의 문제, 고려대학교 대학원 철학과 박사학위논문, 1989 Ⅰ. 도덕적 정서
Ⅱ. 도덕적 판단능력
1. 피아제의 도덕성 발달 이론과 단계
2. 콜버그의 발달이론과 단계
1) 인습 이전 수준
2) 인습
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도덕성이 결여된 아이로 성장할 수 있는 위험에 노출되게 된 것이다. 따라서 앞으로 도덕성 교육이 절실히 요구된다 할 것이며, 아동복지 또한 아이들의 도덕성 함양 내지 사회적 가치관을 교육하는 방향으로 흐르지 않을까 생각해 보았다.
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