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이론(I)-두뇌생리학, PALS 교육이론(II)-두뇌생리학, PALS 교육이론(III)-다중지능이론, PALS 교육이론(IV)-신체운동학, PALS 교육이론(V)-신체운동학, PALS 교육이론(VI)-개별선호학습이론, 영유아 발달의 이해(I)-The Big C's, 영유아 발달의 이해(II)-아동의
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학습결과로 완성되는 것이다. 인간은 먼저 기존의 문화를 학습함으로써 사회구성원의 구실을 할 수 있게 된다. 개인은 언어를 학습하고 기존의 지식, 기술을 학습하여 생활양식을 익혀야 완전한 사회구성원의 구실을 하는 인간으로 발달해
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사회체육”으로 활용할 수 있다는 것이다.(ex: 테니스만 배웠다면 졸업 후 테니스 동호회에 가입하면 됨.))
(경쟁적 스포츠를 학생에게 경험시키는게 기본 목표이고, 스포츠의 기능 발달이 강조되며, 개인운동보다는 구기 및 집단 운동으로 프
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2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성
Ⅳ.몬테소리 교육의 아동관
1) 유아의 근본 성향
2) 흡수정신
3) 민감기
4) 정상화
Ⅴ. 몬테소리의 교사관
1) 교사란
Ⅵ. 몬테소리 교육의 장·단점
< 장점 >
< 단점 >
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학습 방법
(1) 교수 원리 및 교사의 역할
(2) 하루 일과 운영
① 등원
② 함께 모이기 ( 이야기 나누기, 일과계획 )
③ 실내자유선택활동 계획하기
④ 회상하기
⑤ 실외자유선택활동
⑥ 집단 활동
⑦시간차 일과 운영
-장점
-단점
-
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인지능력의 부족이 아닌, 그동안 정규교육 과정에서 요약을 하기 위해 필요한 전략이나 방법을 배울 수 있었던 기회가 적었기 때문에 제대로 수행하지 못하였을 가능성이 있다고 언급하고 있다. 1) 텍스트 변인
어휘제시 방법
독자변
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성격심리학에 대한 비판
1) 성격에 대한 기존 심리학의 문제
2) 성격의 사회적 구성
5. 연구의 세 가지 전통들
1) 성격에 대한 임상적 접근
2) 성격에 대한 상관적 접근
3) 성격에 대한 실험적 접근
4) 절충적 입장
5) 공유된 과학적 목표
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이론에서 문장 분석을 다
루는 보통의 의미와는 매우 다르다는 것을 알기 위해서 소위 남성 형식과
여성 형식을관찰해야 된다. 이러한 인어 형식들의 올바른 파악은 언어 상
정황 속에 문화적으로 포함된 어떤 조건의 인식에 달려 있다. 이것
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학습자의 학습과 행동 발달 정도를 교육의 목표에 비추어 측정하고 판단하며 평가를 잘하는 방법을 연구. 1. 우리나라에는 어떤 종류의 학교가 있는가?
2. 우리나라 학제는 어떤 유형인가?
3. 학교는 왜 만들었는가?
9. 교육, 훈련, 사회화
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학습기회의 유형 개발
(4) 제시와 반응양식 개발
(5) 다양한 평가 절차의 적용
(6) Eisner의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
6) 직업 교육과정 개발 모형
(1) 분석(analysis phase)
(2) 계획(design phase)
(3) 개발(development
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