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콜버그이론에서 간과한 다른 입장을 잘 찾아내기는 하였지만 그것이 성차와 연결되어 있다는 것은 부적절한 지적이고 대신 길리건의 이론은 계층과 문화의 맥락에서 재검토 될 수 있을 것이다. 콜버그의 도덕발달모델에 남겨진 숙제는 모든
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심리사회이론
다. 에릭슨(Erikson)의 발달 단계
3. 인지발달 이론적인 관점
1)피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
가. 피아제 Jean Piaget(1896-1980)에 대하여
나. 피아제의 인지발달 이론
다. 피아제의 인지발달단계
2) 콜버그(Kohlberg)의
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발달 수준을 진단 할 수 있다.
이러한 아동과 학생에 대한 기본적 지식을 알게 되면 교사는 아동의 도덕성 발달을 위해 촉진자의 역할을 해야 할 것이다. 즉, 교사가 콜버그의 이론을 수업에 적용할 수 있는 전문가가 되기 위해 아동 학생의
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콜버그의 도덕발달> UUP 2013
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양
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도덕성
2) 4단계 – 법과 질서를 준수하는 도덕성 5. 콜버그의 도덕성 발달단계3 : 후인습적 수준 1) 5단계 – 사회 계약 정신으로서의 도덕성 2) 6단계 – 보편적 도덕 원리에 대한 확신으로서의 도덕성
6. 콜버그 이론의 평
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