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도덕적 판단을 내리도록 규율과 칭찬 등 동기부여를 통해 실천 이성을 강화하는데 힘써야한다.
참고 문헌
도덕교육론, 유병열 저 (양서원)
칸트 철학에의 초대, 한자경 저 (서광사)
칸트와 현대 사회 철학, 김석수 저 (울력)
칸트 윤리학과 형
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과목인 수학은 여러 가지 모양, 크기의 비교를 시작으로 하여 수 가르기와 모으기, 부등호식을 거쳐 10의 배수 중 두 자리 수의 덧셈, 뺄셈까지를 그 내용으로 하고 있다.
참고문헌
노종희 외(1996), 교육제도론, 도서출판 하우
서울대학교 인문
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론
2. 이야기하는 인간과 자아와 관련된 논의
3. 이야기 주체와 자아정체성 형성과정
4. 이야기 행위와 자아정체성 형성의 방식
5. 자아정체성 형성의 기제 : 체험의 내적 형식, 회상
6. 자아정체성과 윤리문제
7. 결 론
참고 문
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도덕심리학》, 중앙적성출판사
2. 교육과학기술부 초등학교 3학년 교사용 지도서
3. 이영문 저, 《도덕과교육》, 형설출판사 I. 배려 윤리의 이론적 특징
Ⅱ. 배려윤리의 기본적 구도
III. 배려 윤리에 관한 실제 사례와 분석
IV. 배려
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교육심리학회, 2008
이미애 저, 간호 대학생의 도덕 판단력에 관한 종단적 연구, 한국의료윤리학회, 2008
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
남궁달화 저, 콜버그의 도덕교육론 철학과현실사, 1995
김태훈, 도덕성 발달 이
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도덕교육론, 협신사, 2005
이근원·이태우·김경훈, 삶과 윤리, 학문사, 1998
조국, 양심과 사상의 자유를 위하여, 책세상, 2001
정세구 역, Thomas Lickona, Rasing Good Children, 자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕교육, 서울:교육과학사, 1994
B.차진
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교육기 : 전문적인 수사학을 훈련 받는 곳.
교육내용은 산수음악천문학기하학철학 등
의의 : 현대 교육사상의 기초이론을 정립했다는 평가. • 후기 그리스 사회의 교육
• 플라톤의 교육 사상
• 아리스토텔레스의 교육사상
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론
Ⅱ. 본 론
1. 셸러 윤리학의 성립배경
1) 칸트의 형식주의 윤리학 비판
2) 현상학적 방법 적용
2. ‘철학적 인간학’에 있어서 ‘인격’ 형성 개념
3. 인격의 개념
4. 셸러의 인격론
1) 인격과 도덕․윤리
2) 인격의
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아리스토텔레스의 시각으로 인해 미학에 까지도 많은 영향과 가치를 부여했다는 것을 알 수 있었다.
4. 참고문헌
윤영돈.(2005). 플라톤과 아리스토텔레스의 예술론과 도덕교육애 함의. 도덕윤리과 교육연구. 21. pp. 387-410
예술하며 힐링하는 사
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과 세계 인류가 서로 협력하며 평화롭게 살아가는 국가이다.
결론
본 과제의 대상은 백범 김구의 교육실천 및 교육사상을 통합적, 체계적으로 고찰하는 것이었다.
백범의 교육실천을 고찰한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 지행합일(
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