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판단 기준을 제시하고 문제 해결 능력을 증진시켜준다. 결론적으로 인성 교육은 청소년들이 행복하고 성공적인 인생을 살아가기 위해서 꼭 필요한 기반을 제공한다.
참고문헌
권석만, 긍정심리학: 행복의 과학적 탐구, 학지사, 2008.
김소연,
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위험이 있다. 또한 많은 학생들을 대상으로 45분에서 50분의 수업동안 도덕적 분위기를 형성하고 도덕적 추론을 이끌어내는 것은 쉽지 않은 일이다. 학교에 대한 관념 자체를 “학력 성공에 의해 결정되는 경쟁 시스템”보다는 ‘공동체’로
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정했던 타율적 도덕성과 자율적 도덕성 간의 긴장 관계를 도덕적 습관이라는 개념을 통해 극복하려고 노력하였다. 즉 도덕적 덕목들이 습관화됨으로써 도덕적 행동으로 구현되는 것을 목표로 하여 유덕한 인격을 기르는 일에 중점을 두는 관
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판단하여 적절히 사용할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요한 것이다. 여러 학자의 견해들 중 우리가 받아 들여야 할 것이 무엇인지를 분명히 인식하고 조율해 나갈 때 진정한 정의란 무엇이며 도덕은 무엇인지를 조금이나마 알아 갈 수 있는
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정의가 이루어지기 위한 가장 중요한 요소로서는, 부(富)의 공정한 분배가 특히 이루어져야 한다.
75. ②
76. ④
77. ②
78. ①
79. ①
80. ④
81. ②
자아 실현이 서구적 개념이라면, 인격 완성은 동양적 개념이라고 할 수 있다.
82. ④
진술된 내용 중
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정한 대로의 모든 사람들이 완전하게 서로의 존중 하에 이루어지는 ‘바람직한 성’생활을 영위한다는 것은 솔직히 말하면 유토피아의 세계에서 만이 가능한 일일런지도 모른다. 그러나 그러한 세상은 충분히 꿈꿔 보는 것은 가능하고 이왕
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능력과 대안(준비능력, 위험의 소화능력 등)을 찾아주기
칼럼 >> 정보홍수시대에서 살아남기
서로를 이해하지 못하는 사회, 소비가 미덕인 사회
아이들의 과소비 문화 - 일한 기회나 돈 관리 방법을 가르쳐주지 않고 무조건 아이들
을
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정석환 동문사 2007
3. 에밀 루소 민희식 옮김 육문사 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 자연주의의 교육 개념
2. 루소의 소극적 교육과 적극적 교육
1) 소극적 교육
2) 적극적 교육
Ⅲ. 결론
참고문
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정서를 이해한다.
엄격하면서도 친절해야 하지만 동정심은 보이지 않아야 한다.
자녀에게 최대한의 자율성을 부여하는 태도를 가져야 한다.
자녀와 같이 싸우거나 힘 겨루기를 하지 않아야 한다.
자녀들이 좋아하는 태도만을 가진 좋은
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3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
II. 형식적 조작기의 인지적 특성
1. 추상적 사고
2. 메타인지의 발달
3. 가능성에 대한 사고
4. 가설연역적 사고
III. 형식적 조작기 인지능력의 영향
1. 긍정적 영향
2. 부정적 영향
* 참고문헌
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