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도덕적 정서와 의지의 강화
◎자기반성과 실천 의지 강화
-도덕 93쪽
공공장소에 따른 올바른 예절에 대해 이야기해 봅시다.
-올바른 공중도덕에 대한 공익광고를 봅시다.
- 발표학습 및 공익광고 시청
5‘
-올바른 공중도덕을 알려주는 공익광
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능력과의 관계, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
안경숙·정연희, 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999
지옥정, 프로젝트 접근법 교사를 위한 실행 지침서, 창지사, 1997
지옥정, 유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법, 서울 :
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정한 도덕교육은 선생님과 아이들 사이의 소통능력, 그 중에서도 공감 능력을 바탕으로 싹을 틔워나가는 것이 아닐까하고 다시 한 번 생각해본다.
Ⅵ. 참고 자료
흄의 도덕 철학에서 사실과 당위의 문제, 류혜경, 서울대학교 철학대학원, 1999
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. 청주교육대학교 교육대학원 <서론>
◈이론 선택의 이유
<본론>
1. 공감의 정의
2. 공감적 이해
3. 공감적 이해의 5수준
4. 부적절한 공감의 흉내
◈ 나의 사례
5. 도덕적 정서로서의 공감
<결론>
◈ 도덕교육에의 적용
[참고문헌]
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정하고 정의롭게 변화되어야 한다. 제도 없는 의식은 무력하고 의식 없는 제도 또한 공허하기 때문이다.
참고문헌
김영천, 네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업, 서울 : 문음사, 1999
박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육 I, 서울 :
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1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀이의 의의와 교육적 효과
3) Shaftel의 역할놀이 수업모형 교수?학습 단계
2. 수업의 실제
1) 역할놀이 수업모형의 기본가정
2) 역할놀이 수업의 흐름
Ⅸ. 향후 도덕과교육(학습, 수업)의 방향
참고문헌
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정에서 도덕성이 높은 단계로 향상될 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 김영철. (2002). 어린이 건강관리. 덕수출판사.
2) 이택휘 외. (1997). 도덕과 교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
3) 이돈희. (1988). 도덕교육 원론. 서울: 교육과학사.
4) 김경
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판단 능력과 추론 능력을 지닌 합리적인 도덕적 인간의 양성이라는 목표에 치중해 왔다고 해도 과언이 아니다. 그 결과 합리적 판단 능력을 지닌 도덕적 인간을 양성하는 데는 어느 정도 기여했지만 도덕적 판단 능력과 함께 도덕적 정서와
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정, 禮의 원리에 따라서 추론된 판단에 대한 강조 속에 확고하게 체화되어 있다. 이것들은 유가사상이 그 보편주의적 전통 유산을 보편적 도덕으로 나아갈 수 있게 만드는 도덕적 자원들이다.*
참고문헌
Dawson, R. (1993). The analects. Oxford Oxford Univ
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인의 황금률, 동등한 인간 가치의 가정, 禮의 원리에 따라서 추론된 판단에 대한 강조 속에 확고하게 체화되어 있다. 이것들은 유가사상이 그 보편주의적 전통 유산을 보편적 도덕으로 나아갈 수 있게 만드는 도덕적 자원들이다.
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