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주의
2. 기독교 현실주의와 사랑과 정의의 구조
2장. 죠셉플레처의 상황주의와 사랑
1. 상황 윤리의 신학적 윤리학의 배경
2. 상황주의의 성격
3. 상황주의의 규범으로서 사랑
4. 상황주의 평가
3장 앤더스 니그렌과 에밀부르너
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주의 : 지식 → 교과 → 지식 → 주지교육
3. 향존주의 : 항상 변함없이존재(고전)→주지주의 → 주지교육
4. 재건주의 : 개인사회의 자기실헌(종합)→ 전인교육(+사회성)
<신 자유주의 교육>
J 록크(정치)
1688년 '영국의 명예혁명' - 절대군주
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주의
4.맺음말
Ⅲ.제4장:자유주의적 입헌민주주의2(드워킨, 롤스 그리고 오크숏)
1.개요
2.드워킨의 실질적 법의 지배개념과 입헌민주주의론
(1)헌법과 도덕적 해석
(2)민주주의에 대한 새로운 이해 및 입헌주의적 발상
3.롤스의 입헌
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자유롭게 계발시켜 준다.
통일의 원리
신, 인간, 자연이 하나가 되고 삼위일체가 되는 것
자기활동의 원리
유아의 내적 필요성, 충동으로부터 온 내부의 자기 활동적 표현(놀이로 나타남)
계속성의 원리
계속적인 단계를 따라 발전시켜 나가는
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도덕적 주체로서의 인간이 다른 인간과의 관계 및 다양한 공동체와의 관계를 넘어 자연, 초월적 존재와의 관계에서 발생하는 도덕적 문제에 바람직하게 대처하는 자세를 기름.
제 7차 이전까지는 개인생활, 사회생활 영역 등 인간관계의 도덕
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공리주의 Mill, J. S, 이을상 이문출판사 2002
- 공리주의. 개혁주의. 자유주의 김완진 서울대학교출판부 1996
- 서양 철학사 Kenny, Anthony EJB 2004
- (알기 쉬운) 서양철학 이요섭 하늘기획 1999
- 서양철학의 이해 박종원 한울 2000
- 서양철학 사상사
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도덕적 판단력과 그에 의한 습관화를 강조하였다. 우리는 교육을 통해 아동에게 올바른 도덕적 판단력을 가르칠 수 있다. 그것을 습관화를 통해 확립한다면, 그 아동은 도덕적 인간으로 성장할 수 있을 것이다. 이것이 바로 도덕교육의 목표
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공리주의의 정의관
4. 근대 이후의 정의관
Ⅳ. 정의의 구조
1. 정의의 유형
(1) 분배적 정의와 평균적 정의
(2) 절차적 정의와 실체적 정의
(3) 형식적(추상적) 정의와 실질적(구체적) 정의
(4) 보호적 정의
(5) 형사 정의
(6) 세대간 정의
2.
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필요성
5) 기업의 사회적 책임의 개념 및 중요성
2. 기업의 윤리경영의 필요성
1) 오늘날 기업윤리의 중요성
2) 기업윤리를 내세운 경영으로 승부
3. 기업별 윤리경영 사례
1) 한국전력의 윤리경영
2) 코오롱의 윤리경영
3) 두산의
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의지(Wille zur Macht)\"란 무엇인가?[힘에의 의지]
38. “초인(超人, Uebermensch)”이란 어떤 인간인가?
39. 마르크스주의의 사상적 토대들에는 어떤 것이 있는가? 그것들은 각각 어떤 면에서 그의 사상에 기여했는가? 그의 독창성은 어디에 있는가?
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