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도덕적 관점에서의 선한행위와 악한행위가 있음
→ 선한행위를 하는 사람이 정말 선한지 알 길이 없다는 것
(2) 신은 없다.
① 도덕적인 악
→ 신이 있다고 하더라도 완전히 선하지 않을 수 있다는 논리
반론 - 아우구스투스의 자유의지
→ 도
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자유의지와 도덕적 원칙을 중시하며, 개인적 신념과 도덕적 책임을 높이 평가한다. [강의록] 인간과 교육_9강(흑백) 19~30쪽
따라서 콜버그의 도덕성 발달 이론은 다양한 분야에서 많은 관심을 받고 있으며, 도덕적 판단과 도덕적 발달을 이해하
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자유, 박규태 외, 청년사, 1999
종교철학, 윌리엄 해스커 외, 이화여자대학교 출판부, 1994 1. 기원
2. 경전
1)성전(토라): 율법(모세 오경)
2)탈무드
3. 하나님(신관)
4. 선민사상
1)전통주의적 해석
2)근대주의적 재해석
5. 악에 관한
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도덕적 딜레마
2. 공리주의와 의무론에 대한 설명 -----------------------------------------------p.3~5
1) 공리주의
(1) 선호 공리주의
(2) 행위 공리주의
(3) 규칙 공리주의
2) 의무주의
(1) 칸트주의
(2) 로스의 의무주의
3. 간호사 윤리
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칸트가 말한 이성적 인간이 존재한다 할지라도 인간 주위에서 인간과 상호작용하고 있는 주위 환경은 인간이 자신의 의지만으로는 존재할 수 없도록 한다. ‘생명을 죽이지 말라’라는 보편적이고 절대적인 진리도 전시상황이라는 특수한
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자유의지에 의해서 자유롭게 하는 이 해방자를 믿고 은총을 받아들일 수가 있다.
□ 악
도덕적인 완성이 하나님을 사랑하는 일, 즉 의지로 하여금 하나님을 향하게 하여 다른 모든 능력, 가
령 감각들을 이 방향으로 조화시키는데 있다고 한
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자유의지에 따라서 결정하고 행동하는 것을 도덕적으로 정당한 것으로 여기고 존중하라는 것
- 개인의 존엄성을 핵심으로 하는 자유주의 윤리론에 근거
- 개인의 자율성은 타인의 자율성을 침해하지 않고 타인에게 피해를 주지 않는 범위 내
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평가할 줄 알아야 한다. 다섯째, 유아교육은 유아의 일상생활과 삶의 질을 향상시키는 과정이므로 삶에 대한 비전을 가져야 한다. 유아교사의 정체성과 전문성은 사회변화에 따라 변화하기 때문에 교사의 역할 또한 시대에 맞추어 변화가 필
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칸트주의적 보편적 원리의 정향을 띠는 도덕성까지 도달하게 하는 것은
무척 어려운 일이다. 하지만 아동이 성인이 되어 6단계에 도달할 수 있는 가능성을 열어
주는 것, 혹은 6단계에 도달하고자 하는 마음가짐을 갖게 하는 것만으로도 그것
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자유의지, 윤리, 책임 같은 비물질적·사회적 요소를 과소평가하는 위험을 내포한다.
예컨대, 인간의 이타적 행동을 전부 유전자의 전략으로 설명하는 것은, 순수한 도덕적 선택의 가치를 훼손할 수 있다. 이러한 접근은 특히 윤리학자나 철학
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