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평가와 프로그램 평가 접근방법과의 관계, 초등교육연구, 2009
고상희, 재개념주의 이론에 근거한 초등부 교육과정 연구, 기독교교육, 2001
강인애, 구성주의에 관한 몇 가지 질문, 교육개발, 봄호, 한국교육개발원, 1999
김재복, 교육과정의 통합
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주의성경연구서, "영혼문제와 인간복제", 하나, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간 복제의 의미
2. 인간 복제의 가능성
3. 인간 복제가 인간에게 미치는 영향
4. 동물 복제의 정당성
5. 인간 복제와 장기이식
6. 인간 복제와 환생
7. 윤리적
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칸트의 도덕적인 의지
2. 영화 <기생충>을 보고, 1) <기생충>에 나타난 불평등한 사회를 정의의 관점에서 논하시오. 2) 2022년 8월 폭우로 인해 반지하에 살고 있는 일가족이 참변을 당한 사건에 대해 한국사회의 정의를 논하시오.
1) <기생충>
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칸트의 사상 또한 선의의 거짓말에 대해 관대한 입장을 취하고 있다. 앞서 말했듯이 선의의 거짓말이 단지 거짓이라는 이유로 나쁘게 평가될 수는 없으며 그 동기가 중요하다.(칸트의 동기주의적 관점에서 생각해도 될 것 같다.) 그 동기가 말
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인간이 신성한 경지에 이르기 위해서.
; 도덕에 부합하는 행복은 이성적 존재자의 전 목적에 합치하게 사는 것이다. 따라서 신의 현존이 요구된다. 영속적인 행복을 희망해도 좋다.
; 도덕적 완전성!!! - 칸트의 생애
- 칸트의 철학 사상
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것이 정의다. (공리성과 정의)
3) 상식적인 도덕적 감수성에 의존한 공리주의 (검토)
4) 9명의 행복을 위해 1명이 희생당하는 것은 정의로운가 (비판)
5) 한명의 고임금 숙련공 덕에 내 월급도 오른다면 좋은 일이 아닌가? (평가)
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자유을 위한 권리에 있어서의 평등을 의미하는 것으로서 매우 형식논리적이고 제한적인 것이었다. 이상과 원칙만이 크게 반영된 자유주의에서의 평등관은 결코 평등적 민주주의의 원칙에 기반을 두고 있다고 평가되기 어려운 측면이 강한
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공리주의의 이념을 제대로 이해시켜주는 것이 좋을 것 같다는 생각을 했다. 공동체 사회를 살아가기 위해 아이들은 스스로 도덕적인 행동에 대해 생각하고, 남을 배려하는 이타적인 삶을 살며, 소수의 의견도 존중해 줄 수 있는 능력을 길러
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평가제도(교사평가제도)의 의미
Ⅲ. 교원평가제도(교사평가제도)의 용도
Ⅳ. 교원평가제도(교사평가제도)와 동료평가제
1. 동료평가에 있어서의 공정성
2. 동료평가에 있어서의 수용도
3. 동료평가의 장?단점
4. 동료평가의 필요성
5.
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견유학설의 특징 : 사회적 무관심, 개인적 구원, 금욕주의
3. 결론
의무주의(스토아 학파)
1. 서론
2. 본론
1) 스토아주의의 강력한 영향
2) 개인적 구원에 대한 관심과 외적인 것에 대한 무관심
3) 운명예정설과 내적 자유
4) 비판
3. 결론
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