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지도, 서울 : 배영사
서울특별시교육연구원(1995), 진로 교육 지도안
이현희, 지식기반 사회를 대비한 중고등학교 진로교육 운영방안, 교육과학연구원 22회 교육연구 논문
이정근(1984), 진로지도와 진로상담, 서울 : 중앙적성연구소 출판부
한
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학습에 참여할 수 있게 된다.
5. 결론
영유아 수학교육은 단순히 수를 암기하는 과정이 아니라 논리적 사고와 문제 해결 능력을 길러주는 중요한 과정이다. 따라서 예비교사는 수 개념 형성과 도형 및 공간 감각 지도에 어려움을 겪을 수밖에
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과정
2) 자료조직을 지원하기 위한 교구 선택
3) 자료조직을 지원하기 위한 동화
4) 교육지원 방안
5. NCTM에서 제시한 (1) 수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에서 각각의 수학적 과정 개념(5가지 각각)을 어떻게 지도할 수 있
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학습
2. 놀이와 유아발달
(1) 놀이와 신체발달
(2) 놀이와 인지발달
(3) 놀이와 언어발달
(4) 놀이와 정서발달
(5) 놀이와 사회성 발달
(6) 놀이와 창의성 발달
3. 놀이와 유아교육과정과의 관계
(1)
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지도
(1) 발달 단계별 미술지도의 의의
(2) 발달 단계별 미술지도의 방향
█ 유아기
1) 1단계(감각적 근육운동 경험의 단계)
2) 2단계(추상적이며 상징적인 도식의 기초단계)
█ 학령전기
3) 3단계(도형과 사물의 형태 표현 학습단계)
4)
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학습의 운영. 서울: 학지사
이순형 외 공저(2005). 영유아 보육·교육 프로그램의 이해. 서울: 학지사
전남련(2006). 보육과정. 양서원 Ⅰ 프뢰벨 유아교육 프로그램
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 교사의 역할
4. 프로그램의
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과정을 소개한다.
학습내용을 통해 차트 마법사의 사용법을 익힌 수 실습을 통하여 차트 마법사의 4단계를 확인할 수 있다.
차트 마법사를 이용하여 차트를 생성할 수 있도록 지도 한다.
▶차트 만들기
1. 차트를 만들 원본 데이터의 범위를
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가. 학습 목표
나. 발전 계통
다. 지도상의 유의점
3. 단원 지도 계획
II. 진단
1. 진단 평가
가. 진단 평가 문항
나. 진단 평가 문항별 성취도
III. 수업 연구의 실제
1.단원명
2.본시학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 본시학습 과정
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확인하여 원기둥의 부피에 대한 감각을 개발한다.
직사각형을 회전하여 생기는 입체도형의 겉넓이와 부피를 구하게 한다.
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수준별 학습
잘 공부했는지 알아보기
다시 알아보기[보충 과정]
좀더 알아보기, 실생활에 적용하기[심화 과정]
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학교의 특색
2. 발도르프 교육 원리의 특징
1) 수업 구성
2) 학습
3) 학교 교육의 외적 특성
4) 교과의 특징
1학년: 이 갈이가 시작된다
2학년: 아이는 학급에서의 “사회적 존재”로서 세심하게 육성 되야 한다.
3학년: 놀이에서
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