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는 생각이 드는 것은 이처럼 개인적인 심리에만 관심이 있지, 사회적인 제도가 개인의 심성에 미치는 심리에는 도통 관심이 없는 것 처럼 보이기 때문이다. 3. 결론 이 책에서 얻을 수 있는 최대의 가치는 부모의 노력이 자녀의 개성과 특징을
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르치고 있는 아이들의 입에서 내가 쓰고 있는 말들이 가끔씩 입에서 나왔던 것을 알아차릴 수 있었다. 말 뿐만이 아닐 것이다. 내가 자주 하는 재tm추어도 아이들은 무의식중에 영향을 받아서 때라했을 수도 있다는 생각이 드니 정말 몸동작
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독서치료 이전과 이후에 책읽기에 대한 선호도의 변화가 있습니까?
7. 말하기, 글쓰기, 책읽기, 듣기 중 어느 것을 더 선호합니까?
8. 독서치료 프로그램을 하면서 책읽기, 글쓰기, 말하기, 듣기 중 어느 것에서 더 도움을 받았습니까?
9. 독서치
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하임기너트, 부모와 아이들 사이, 종로서적, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 부모의 성격유형에 따른 자녀양육
1. 외향형 어머니
1) 외향형 어머니의 강점
2) 외향형 어머니의 약점
3) 외향형 어머니를 위한 조언
2. 내향형 어머니
1) 내향형 어머니의
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하임G.기너트, 이유영 역,『부모와 자녀』(서울: 범우사, 1999)
* 김형모,『10대를 이렇게 도우세요』(서울: 쪽지, 1992)
* 이장형,『청소년과 학교생활』(서울: 교육교회, 1996.11월호)
* 케슬러, 비어스, 네프 책임편집,『부모와 학교생활지도』(파이
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하임 G. 기너트/ 신흥민 옮김/ 양철북
4. 신학지남/ 64권 1집/ 신학지남사/ 1997
5. 교육과 평등론 : 교육과 능력주의사회의 발흥 / 마이클 영 著 ; 韓/ 전예원/ 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육의 정의.
Ⅲ. 사교육이 가지는 문제점, 공교육이 가지는 문
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