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경쟁하지 않으면 도태되고 살아남지 못하게 된다는 논리에 우리는 쉽게 넘어가기 쉽다. 우리의 이러한 무비판적인 태도는 아마 일제 강점기에서부터 시작되었을 것이다. 또한 군부 독제시절을 통하면서 내면화 되었을 것이다. 우리는 경쟁을
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경쟁의 시대에 필요한 것은 경쟁에서 성공하자는 메시지가 아니다. 저자가 누누이 강조하듯이 경쟁의 최종 승자는 자본이지 인간이 아니다. 승자와 패자, 사람과 자연 모두가 공생하며 행복할 수 있는 것이 희망이 되어야 한다.
희망을 심고
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이 세상에서 고통받고 치이고 살아가는 현대인들을 교회가 앞장서서 그들을 위해 실천하는 것이 신학자로써 또는 목회자로써의 할 일이라 생각된다. 생각해보면 예수께서도 당시 유대 사회 속에서 소외받고 경쟁은 아니였지만 권력층들과
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독서활동 활성화 하기
Ⅷ. 초등학교 인성교육의 사례
1. 1일 1학급 봉사
2. 짝 섬기기
3. 집단상담프로그램
Ⅸ. 초등학교 인성교육의 방향
1. 지식 중심의 도덕 교육 개선
2. 기본생활습관 기르기
3. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
4. 통
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경쟁은 어떻게 내면화 되는가』, 강수돌, 갈라파고스, 2008.
2.『한국의 교육 생태계』, 이혁규, 교육공동체벗, 2015.
3.『입시전쟁 잔혹사』강준만, 인물과사상사, 2009.
4.『바람든 한국교육: 한국교육문제탐구』, 목영해, 문음사, 2009.
5.『한국의
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