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교육과 대안학교> 민들레
김석원옮김, 1979, <학교는 죽었다.> 서울:한마당 Ⅰ. 대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
1. 대안학교의 정의
2. 대안교육의 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
1. 제1차 법제화 (특성화
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교육적 환경을 만들기 위해 우리나라 교육에서도 비판이론을 적절히 활용할 수 있는 방안을 논의해보아야 할 것이다.
※ 참고문헌
김진숙,「교원 다면평가제도의 단위학교 적용 가능성 탐색」, 초등교육학연구, 2008.
송준석,「비판적 교육이
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학교교육과정이 미비하다는 점이다. 초중고교의 체육시간이나 교외활동 시간에 수상스키, 카약, 요트 등을 교육받을 수 있는 과정이 마련되지 않아 해양레저문화를 익힐 수 없다. 이러한 이유로 학창시설 해양레저활동을 즐기는 일본이 유럽
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교육을 거의 언급하고 있지 않는 것도 부적응 학생을 전담하는 재교육을 대안 교육의 본령으로 인정하고 싶지 않는 거리감의 표현일 수도 있다.
2) 제도 속에 대안교육의 문제점
① 또 하나의 귀족형 학교, 혹은 상류층 학교의 탄생은 아닌가?
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교육)의 전개 과정
Ⅵ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 교사 자세
Ⅶ. 향후 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 개선 방안
1. 시설의 양적 확충방안
2. 방과후 아동보육 교사 양성제도 및 아동보육교사(아동지도사) 자격제
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, 대영문화사 2010 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육이란
2. 다문화가정의 증가
3. 다문화가정 학생지원정책 추진현황 및 평가
4. 기존 다문화 학생정책의 시사점
5. 국외 사례 및 사시점
1) 일본
2) 독일
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육을 기초로 항상 새로운 방향 설정을 할 수 있는 가능성을 부여한다.
7) 이 학교는 엘리트 지향적이 아닌 민중교육학적인 기원을 가지고 있다. 애초부터 담배공장의 직원 자녀를 교육시키기 위해 출발했기 때문이다.
Ⅶ. 독일 교육사상가(
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교육, 존 듀이, 교육과학사
* 교육신화, 아더 W.콤즈, 서원
* 민주화를 위한 교육백서, 전국교직원 노동조합·전국대학강사 협의회·민주화를 위한 전 국교수협의회 공동편집, 도서출판 풀빛
* 민주주의와 교육에 관한 연구, ,
* 독일과 일본의
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교육활동과 관계없이 개인이나 집단 이기주의에 의존하는 것은 아닌가? 이제는 교육전문가답게 한 곳에서 오래 근무하도록 하는 제도적 장치를 마련해야 한다.
3. 학부모 및 사회는 학교와 교사를 신뢰해야 한다
학부모는 자녀교육에 대한 무
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독일을 중심으로」,동국대학교,2005
Ⅱ. 웹사이트
http://www.textbookmuseum.co.kr 교과서박물관
http://blog.naver.com/zestmom?Redirect=Log&logNo=70002478909 영국의 수학과 교육과정
1. 영국의 국가 교육과정
1)학교 교육 제도 개관
2)교육과정 운영 체계
3)교
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