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교육과정. 정민사.
이기숙 외(2002). 유아교육개론. 양서원.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
박은혜 외(2003). 세계의 유아교육제도. 양서원.
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교육을 통한 내재적 변화의 신념을 가지고 학생을 교육해야 할 것이다. Ⅰ. 학생체벌의 개념과 본질
1.문제제기
2. 학생체벌의 개념
3. 학생체벌의 본질
Ⅱ. 각국의 학생체벌
1. 한국
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5)
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유아교육 실태
1. 한국
2. 프랑스 - 프레네 학교
3. 독일 - 발도르프 유아교육
4. 이탈리아 - 몬테소리 유아교육
Ⅳ. 진단과 처방
1. 한국의 유아교육 진단
2. 한국의 유아교육에 내리는 처방
Ⅴ. 나오며
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학교외의 조직적인 교육활동을 말한다고 볼 수 있다.
또한 독일연방공화국에서는 이 개념이 성인교육, 계속교육, 직업재훈련 등을 포함하는 것으로 통하고 있으며, 의무교육 이후의 계속 혹은 보충 교육의 성격을 지니는 것이라고 이해되고
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교육의 정의와 개관
2.1) 영어 조기 교육의 정의
2.2) 한국 영어 조기 교육의 개관 및 현황
2.3) 초등 영어 교육의 성격과 목표
2.4) 외
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교육을 받고자 하는 개인이 교육비를 전표 형식으로 받아서 자신이 교육을 받는 기관에 제출하고, 전표를 받은 교육기관은 전표에 해당하는 만큼의 교육비를 정부로부터 지급받는 제도
2. 초등학교 취학전 유아학교 취원율이 100%가 되도록
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제도가 정비되어야 함은 물론이지만, 시도교육청 스스로 자율적으로 판단하고 행정 권한을 행사할 준비가 되어 있어야 한다는 것이다.
6. 시군구 교육청의 역할과 기능을 ‘학교 교육을 지원하는 기관’으로 재설정 해야 한다
오늘날 시군구
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교육 사상을 본 따서 백 개에 달하 는 삽화까지 넣은 교과서. 18세기의 ‘세계도회’라고 불리기도 함.
사물에 의한 직관교육을 중시하여 만든 시청각교재이다.
-바제도우의 범애학교 : 독일의 ‘데사우’에 설립됨.
인본주의적 세계관을 가
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학교에서 통합교육을 받을 수 있도록 법률을 제정하여 시행하고 있다.
독일은 1938년에 \"아리히 취학의무법\"을 제정하여 장애아동이 특수교육을 받을 수 있도록 하였고, 1972년에 \'특수학교 제도 정비를 위한 권고\'가 공포되었으며, 1977년에
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독일지방정부론』(2003), 박응격 외 공저
『독일의 대의제 민주주의와 정당정치』(1999), 권세기 외 공저
『주요 외국의 공무원 인사제도 비교연구』(2001), 한국인사행정연구회
『현대정당정치의 이해』(2003), 심지연
『외국공무원교육기관의 실
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