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격을 획득하면 된다. 그렇기 때문에 중등교육 단계에서 학생들의 진로가 비록 세 방향으로 분리되지만 대학에 진학할 기회는 얼마든지 주어져 있다할 수 있다. 독일 교육의 역사와 오늘날의 교육제도
1. 독일 교육의 역사
1) 문예부흥기
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교육발원 국외동향 연합뉴스 2006년 5월 4일.
우리나라도 여러 가지 교육 개혁안이 쏟아져 나오고 있다. 최근 서울시 교육청에서는 무한 경쟁체제를 선언하면서 그에 따른 인사 방침의 경우 초빙교장제 확대, 부적격교사 퇴출과 같은 제도를 시
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청년실업의 원인
(1) 공급적 원인
(2) 수요적 원인
(3) 사회적 원인
3. 청년실업 정책 해외사례 분석
(1) 독일 사례
(2) 영국 사례
4. 청년실업으로 인한 사회적인 문제
5. 우리나라 청년실업문제 해결방안
6. 느낀점
7. 참고문헌
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학교교육은 교육을 도구화/수단화 하고, 학교제도는 교육의 장소를 학교라는 특정 물리적 공간으로 제한하여 학교 이외의 다른 모든 교육을 경시했다. 또 학교는 교육의 대상을 제한하여 학생을 능력주의에 따라 엄격히 선발하고, 학교의 교
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학교 수준의 전문학교
Ⅲ. 결론
우리나라의 교육제도는 모순된 것들이 많다. 독일 교육에 비해 우리나라는 정부의 지원도 별로 없고, 현저히 독일보다 모든 면에서 뒤쳐진다. 독일의 우수한 인력을 빨리 발견해 발전시키는 직업교육에 비해,
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독일 교육 개관
ⅰ.교육 목표
ⅱ. 독일 교육의 특성
ⅲ. 독일 교육 제도
Ⅱ. 독일의 학제
ⅰ. 유아교육
ⅱ. 초등교육
ⅲ. 중등교육 ( Gymnasium, Hauptschule, Realschule)
Ⅲ. 독일 청소년 문제
ⅰ. 학교폭력 문제
ⅱ. 흡연,음주,마약
ⅲ. 청소
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독일의 경우 의무교육을 마친 청소년을 일찍부터 직업세계로 편입시키기 위한 제도적 장치가 잘 발달해 있으며, 가까운 일본의 경우에도 학교의 추천을 통해 기업이 채용하는 방식이 관행으로 굳어져 있다. 우리의 경우는 어떠한가. 이러한
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학교제도를 정비해야 했다. 이리하여 통일 이후 독일의 교육정책은 양 독의 정치·경제·사회적 통합에 기여할 수 있는 과제를 수행하고 있다.
무엇보다도 통일 직후부터 구 동독지역의 교육제도는 서독 교육의 연방주의적 성격을 답습하게
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독일통일의 명암-통독 3년이 우리에게 주는 교훈-.
윤미량(1991), 북한의 여성정책.
이김현숙(2002년 9월 4일), “남북여성교류, 어떻게 할 것인가-2002남북여성통일대회를 앞두고-”, 「남북여성교류와 통일교육」세미나 자료집,(사)평화를 만드는
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직업훈련 기회를 확대하고 있다. JUMP는 기업, 중앙 및 지방정부가 함께 참여하여 청년실업을 줄이는데 크게 기여한 것으로 평가받고 있다.
② 영국의 뉴딜 정책 (1998년 1월 시행)
청년 장기 실업자의 감소를 위해 직업훈련, 교육, 노동경험을
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