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학교 주5일제의 취지를 살리기 위해서는 우리 사회에 만연되어 있는 학력주의적 사고로부터의 전환이 있어야 하며, 이와 함께 입시 제도의 개선이 도모되어야 한다. 가정-사회가 교육적인 역할을 회복하기 위해서는 사회 전체적인 노력이 필
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학교의 특성상 단체활동을 위한 시간이 부족하므로 전일제 등 단체활동을 위한 시간확보가 필요하다.
⑧ 청소년단체의 효과적인 지도를 위하여 지도교사의 전문성을 제고할 수 있는 다양한 연수가 필요하다. Ⅰ. 청소년 단체의 의의 및
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제도의 개선
2. 효율적인 인력 확충
1) 중앙 및 지방정부 차원의 산업인력 공급원 확대 및 산업현장 수요와의 긴밀한 연계체제 강화
2) 기업의 자체인력 양성기능 강화
3) 잠재인력의 산업인력화를 위한 종합대책 강구
4) 중소기업 근로환경
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교육 선택권을 적극 수용하도록 한다. 둘째, 일반계 고교 중에서 희망하는 학교는 통합형 고등학교로 전환하도록 지원한다. 이와 함께 지역별 특성에 맞는 학교 운영 방안을 강구한다.
5. 직업교육제도와 자격제도의 연계 확대 및 통합적 운
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학교가 하여야한다. 특히 교육의 질을 개선하기위해서는 교원양성과정을 보다 전문적으로 심화 교육하고 연수하여 교원의 수를 늘림과 함께 학급당 학생수를 줄여야한다. 또한 학과목, 수업일수-시수를 대폭 줄임으로써 학교자치활동이나
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5일 근무 실시의 전제조건”, 삼성경제연구소. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주5일 수업제도의 의미
2. 청소년 참여와 권리보장
2.1 청소년의회의 지속적인 운영
2.2 학교운영위원회 학생대표에 대한 지도력 훈련
2.3 광주광역시청소년위원회
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교육의 현황 및 시사점, Vol.12 No.- ,43-75, 順天鄕大 學校 人文科學硏究所
이정은(2007), 전문상담교사 제도와 학교상담 활성화 방안을 위한 연구, 인하대학 교 대학원.
임병호(2007), 국가별 청소년의 직업 및 진로교육 실태 비교, 한국교원대학교
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학교에서 직업적으로 성인교육을 시킨다. 그 곳에서 그들은 아비투어에 이르기까지의 다양한 학교졸업자격을 얻을 수 있다. 연방군의 직업 촉진처는 최초교육, 전환교육, 계속 교육을 실시한다.
나의 생각
독일의 교육방식은 우리나라와는
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학교와 고등교육기관과 연계지은 다른 한 가지 유형은 중학교 졸업생을 대상으로 하는 5년제 고등전문학교이다. 이 제도는 일본에서 실시하고 있는데, 일본의 경우 5년제 고등전문학교는 1960년대와 1970년대에는 훌륭한 직업교육 체제로 높이
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교육 및 학술노동조합)
IV. 과제와 전망
① 교육재정에 대한 국가의 과도한 부담을 계속이어가야 할 것인가의 문제
② 과도한 대학진학 욕구와 상대적으로 줄어드는 직업교육 지원자의 문제해결 방안
③ 교육제도에 있어서의 통일성과 다양성
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