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교육제도가 나타남
① 독일에서는 초등교육이 서민교육으로 발전하게 되었는데, 기존의 교구학교나 도시학교를 변조하여 창설
② 시민계급과 빈민의 자제를 위한 직업교육도 실시
③ 교회의 많은 재산이 몰수되어 대학 건립과 운영에 쓰여
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제도가 성과가 있다 하여 무조건 받아들이거나 모방해서는 안 된다. 우리 교육 현실에 맞게 적절히 조절하여야 교육 환경이 개선될 것이다. 지금껏 우리 나라의 교육제도로 인해 대학 서열화이 형성되었고, 이로 인해 강자 우대주의, 엘리트
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교육에 새로운 관점을 제공. 교육제도, 교육내용과 커리큘럼이 젠다 관점에서 분석되기 시작하였으며, 감추어진 교육과정(잠재적 교육과정)속에서 성의 불평등이 어떻게 재생산되고 있는지가 구체적으로 기술되었다.
- 1980년대부터 각 대학
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제도적, 행정적 지원이 이루어져야 한다.
참고자료
유아특수교육( 1999, 김종현외3인, 창지사)
특수교육학(1995, 김승국, 양서원)
특수아동교육(1998, 이소현외, 학지사)
특수교육학(1998, 구본권외, 교육과학사)
특수교육원리(1999. 대구대학교장애인
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교육
9. 유아교육의 동향
10. 아동관의 변천
(1) 고대사회
(2) 중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대 사회
11. 유아교육의 의의
12. 유아교육사상가 코메니우스
(1) 생애와 저서
(2) 코메니우스의 교육사상
(3) 학교제도
(4) 모친학교
(5) 유
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대학 진학의 방향이 결정된다.
독일의 학교가 유형별로 다양화 되어있는 까닭에 전문교사의 양성도 이에 따라 상이하게 이루어지고 있다. 모든 교사는 대학 졸업을 전제로 하고 있으나 그 교육과정을 실로 다양하다. 모든 교사 지망생은 2차
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가르치고자 하고 교과서의 내용을 완전히 이해하고자 하는 자세를 갖추고 있다면 교사에게 별도로 특별 교육을 시킬 필요가 없다는 것이다.
그러나 바제도우의 범애학교는 라틴어 같은 고전어보다는 모국어를, 그리고 일반교양교육보다는
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교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ. 독일 교육사상가 루터의 교육철학
1. 루터의 교육사상
1) 아동의 취학 의무화 사상이다
2) 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3) 학교 교육과정에 있어서 풍
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교육특징
1. 사회․문화적 배경
2. 중세의 교육특징
• 중세 전기
1. 기독교 교육
2. 수도원 교육
3. 스콜라 철학
• 중세 후기
1. 카알대체 교육
2. 기사도 교육
3. 대학 교육
4. 시민 교육
5. 도제 교육
★ 최근 임용 기출
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학교의 창시자로서 순수과학과 그 응용을 중요시하였다. 교육과정은 독일어, 프랑스어, 라틴어, 미술, 역사, 지리, 기하, 산수, 기계학, 건축학, 종교 및 윤리로 되어 있으며 고전의 연구보다도 실생활에 필요한 학문을 가르쳤다. 핵커는 1753에
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