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학습자들은 영어 학습에 있어 필수적인 독해력과 작문 능력을 자연스럽게 습득할 수 있고,
교사는 읽기와 쓰기 지도법을 실질적으로 응용할 수 있으며,
교사와 학습자 간의 상호작용과 오류 수정 피드백 등을 효과적으로 수행할 수 있기 때
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독해 전략들, 질문하기, 심상 만들기
4) 주요 읽기 교수 프로그램
Reading Recovery, Corrective reading program ,행동분석 (behavior analysis), 컴퓨터보조수업
<수학 학습장애 지도방법>
1) 교육과정과 수업의 재조직
다음의 교육과정 설계 원리는 그와 같
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학습은 학생들에게 풍부한 경험을 제공할 수 있고, 쉽게 구할 수 있으며 실생활과 관련되는 생생한 교재라는 점에 있어서 실용적이다.
신문을 독서 자료로 활용할 경우에 학생들이 사회적 문제에 관심이 높아지고 동시에 독해력, 독서 습관,
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학습활동 시 여러 종류의 신문을 접할 수 있도록 한다.
- 신문의 높은 활용 가치를 수업시간에 적용하고, 신문의 내용을 이해하는 것에 목표를 둔다.
- 교실 사정이나 수업 내용에 맞게 신문을 활용할 수 있는 방안을 구체적으로 마련한다.
- 교
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학습자의 추론 및 적용 능력, 유추, 부조화된 관계 알기 등의 관계 능력
2. 셈하기: 수의 기초 개념부터 계산 및 응용문제 등
3. 읽기 I: 문자와낱말의 재인
4. 읽기 II: 문장의 의미(독해력 측정)
5. 쓰기: 철자의 재인
이러한 성취검사들은 학습과
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독해력 없이는 인문 사회학을 한다는 것은 불가능한 것과 다를 바 없다. 한문은 영어·수학과 같이 일석일조에 학습될 수 없으며 지속적인 학습이 필요한 것이다. 이제 영어를 초등학교에서부터 체계적으로 가르치고 있다고 볼 때에 한문 또
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학습 전략
이 글은 미국의 주도하에 이루어지는 세계화의 추세 속에서 영어의 세력에 밀려 우리말이 그 설 자리를 빼앗기지 않도록 한글을 바로 세우는 일에 노력을 아끼지 말 것을 촉구하는 논설문이므로 글의 특징을 살려 읽기 지도를 하
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수준은 다양한데, 1)완전히 병이 부인하는 것, 2)병을 어느 정도 인식하고 도움이 필요하다는 것을 알지만 동시에 부인하는 것, 3)병을 인식하나 외부요인으로 돌리는 것, 그리고 4)자신안의 뭔가 모르는 요인 때문에 병이 생겼다는 정도의 병식
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독해력이 발달한다.
⑤ 자신의 견해
글자를 정확하게 읽는 아이들은 높은 읽고 쓰는 능력으로 이해하기가 쉽고 적응하기 쉽다.
그렇지 않은 아이들의 경우 개인 학습을 통해 어려움을 해소하고 쉬운 단어 반복을 통해 정상적인 독서를 할 수
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학습하는데 유용하다. 이와 더불어 선택의 기회는 중도 장애아의 활동에의 참여와 수행을 증가시키며, 일산의 맥락에 자연스럽게 주어지면 효과적이다. 또한 촉진이란 자연스럽게 도움을 주어 기능적 행동을 증가시키기 위한 방법으로 반응
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