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독해 수준과 지적 수준이 발달한 아이들은 이야기로 풀어쓴 역사책을 읽기도 한다.
3) 서정 문학을 즐긴다
어른의 시대로 가기 전에 어린이들이 꼭 갖추어야 할 것은 서정 문학의 감상이다. 서정 문학에는 시가 그 대표적 장르이다. 5, 6학년 어
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독해력 및 책임성 등을 요하는 업무
-기계운전자, 연관공, 목공, 증기기관 수리공, 전기기사, 2 및 3업무의 감독자
5) 고도의 숙련과 지식, 경험, 정교성 등을 요하는 업무
-공구 및 기계제작자, 주형이나 모형제작자, 3 및 4를 감독하는 감독자)
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학습이 강조되는 경향이 있어, 학생들이 실제로 영어를 활용하는 능력을 기르는 데 어려움을 겪고 있다고 생각합니다. 특히, 문법과 독해 위주의 학습이 이루어지는 경우가 많아, 말하기와 쓰기 능력이 상대적으로 부족한 경우가 많습니다.
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학습과 사용이 쉽다. 그러나 다양한 음성 표기가 곤란하고 독해 과정이 비능률적이다. (단어 문자보다는 능률적이다.)
②음소 문자 : 음성을 자음과 모음으로 분리하여 표기하는 문자인데 한글, 로마 문자, 그리스 문자 같은 것들이다. 이것은
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학습 환경을 제공해 주느냐에 따라 학생들의 태도와 의사소통 능력은 달라 질 수 있으며 그 학습 환경은 교사 중심의 일방적인 수업, 독해 중심이나 문법 번역식의 학습방법 보다는 학생들의 참여 기회가 많으며 실제 유사한 의미가 있는 상
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독해 발달, 학습 문제에 영향을 미칩니다. 독서 기능은 일상생활, 의사소통, 지식 획득의 수단이 되며 때문에 지적장애가 있는 학생은 보편화 된 교과 내용으로 공부하기 어렵습니다. 이러한 특성상 교과서 내용만으로는 교육이나 단순화가
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사람에 대해 무례한 언어를 쉽게 사용한다.
타인과 있을 때 자제력이 부족하여 공격성을 보이거 나 관계를 잘 맺지 못한다.
사회적 문제해결 기술이 미약하다.
지능에 비해서 낮은 학습 성취를 보인다.
특정 영역(예, 독해장애)의 학습
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학습(incidental learning)이라고 하였다(Krashen). 어휘의 형태와 의미를 일대일 대응으로 암기하는 방식에서 탈피하여 글을 읽으면서 문맥 내에서 어휘의 의미를 파악하는 것이 효과적이라는 연구들이 많이 나오고 있다. 이러한 독해 과정에서 의도
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학습 단계 - 자음, 모음을 배우고 익혀 글자를 조합하는
법을 배웁니다. 낱말쓰기를 합니다.
7. 동화 읽기 단계 - 짧은 동화를 읽습니다.
이후 재능국어의 유아단계인 A등급을 통해, 읽기, 쓰기학습과
초등 학교 교과과정 이전의 독해, 작문
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독해, 문제 해결 능력과 같은 학습 문제나 임상 문제를 해결하기 위해 시작하였으며, 모델링, 긍정적 강화, 반응대가, 타임아웃, 부모 훈련과 같은 행동적 중재와 유사한 프로그램으로 구성되어 있다. 또한 ADHD 아동의 부적절한 행동을 줄이거
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