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평가를 한다. 또한 수업방법이나 학습지도에 대한 평가는 교과목 특성을 반영하지 않아서 학생들이 객관적으로 평가하기에 어려운 측면도 있다. 동료교사 평가 또한 어린 선생님이 아버지뻘되는 선생님의 수업에 평가지를 들고 참관하여 평
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평가
2) 객관식 평가
3) 종합적 의사소통 능력 평가
2. 영어평가를 위한 항목
Ⅱ. 국어과평가(국어교육평가)
1. 전통적 평가 방법의 계승
2. 교수·학습 활동과의 관련
Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2.
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하게 정리해 나갈 수 있었는데, 문제는 고정관념이랄까?.. 평가에 대한 틀에 박힌 생각 때문에, 5장의 내용이 내내 수용되지는 않았다.
선택형 평가나 서술형 평가, 또는 논술형 평가나 포트폴리오 등이 평가 방법이 있다는 것과 그 세부적인
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의사소통 도구로 활용될 수 있다. 1. 실제적인 쓰기 맥락
2. 평가 계획 설정하기
3. 교수-학습 활동
4. 작업용 포트폴리오
5. 교사에 의한 관찰 기록(형성평가)
6. 반성-선택
7. 제출용 포트폴리오(showcase portfolio)
8. 총괄평가
9. 활용하기
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평가, 서울 : 교육과학사
조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 서울 : 교육과학사
정문성 외(1998), 평가방법탐구, 형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오의 의미
Ⅲ. 포트폴리오의 종류
1. 퍼스널 포트폴리오 personal portfolio
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평가 방법으로 간주되어 오고 있다. 그러나 수학적 능력 역시 다양한 평가 방식을 통해서만 바르게 평가될 수 있다. 예를 들면, 비형식적 관찰과 질문, 구조화된 면담지, 학생의 자기-보고서, 지필 검사, 지필 검사, 행동 척도 검사지, 구두 검
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자기 평가와 동료에 의한 평가도 수행평가의 신뢰도를 확보하기 위한 방안으로 활용될 수 있다.
Ⅸ. 결론
지금까지 전통적인 평가는 대부분 평가의 결과를 가지고 학생들의 우열을 가리거나 점수로 인간을 규정하여 온 측면이 강하다. 이것은
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평가가 이루어져야 한다.
셋째, 다양한 평가 방법을 사용하도록 한다. 수행 평가라는 개념이 학교 현장에 널리 퍼져 있기는 하나, 아직까지는 중간, 기말시험 등 총괄평가로서의 지필고사가 평가에서 많은 비중을 차지하고 있다. 국어 교과의
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시험에서부터 대내외 각종 시험에서도 암기 위주의 객관식 문제나 단답형 문제에서 벗어나 사고력과 창의력을 평가할 수 있는 서술형 문제의 수를 점차 늘려 나가야 한다.
참고문헌
* 김차식, 작열린교육 성공 조건의 체제설계, 논문
* 김만
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자기조절능력간의 관계. 석사학위논문, 건국대학교 교육대학원.
양옥승, 이옥주, 이정란, 손복영(2014). 유아사회교육. 서울: 신정. 1-1.서론
1-2.학교폭력에 관한 개념 및 정의
1-3.학교폭력의 정책
1-4.사이버폭력의 의미
1-5.사이버 폭력 개
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