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학문별 지식 이론 사이의 관련을 고려할 때 교과를 가르치기 위해서는 그 교과의 성격을 정확하게 파악하는 일이 우선적으로 중요하다.
'교과의 구조'를 밝히는 일은 단순히 그 교과를 잘 가르치기 위해서만 중요한 것이 아니라 그것이 바로
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4장 고대와 중세의 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
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사상은 동양의 삶을 가꾸어 온 자연의 '모성적 이미지'와 자연주의와도 상통한다. 몰트만(Jiirgen Moltmann)이 신비주의 사상에 대해 언급한 글 가운데서, "전자연은 느끼는 물화된 신의 사랑에 불과한 것"이거나, 그의 창조 의지의 원색이 굴절되
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철학에서 인간이란 무엇인가?
2) 실천이성비판 (나는 무엇을 행해야만 하는가?)
3) 판단력 비판(나는 무엇을 원해도 좋은가?)
5. 동양 사상의 인간관
1) 유교의 인간관
2) 불교, 도교의 인간관
3) 서양에서의 인간관
6. 인간의 특징
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동양 고전의 철학적 기초
4. 제4장 신채호의 역사적 관점 『조선상고사』 분석
5. 제5장 서양 고전과 그 영향력 고대 그리스의 사상
6. 제6장 동서양 문헌의 비교 연구
7. 제7장 고전 문헌의 현대적 해석
8. 제8장 고전 문학의 형태와 기법
9.
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사상과 외래 사상, 즉 동양과 서양의 철학적 종합을 추구했다. 이러한 굴곡과 전회(轉回)는 그의 원숙한 작가 정신의 심도와 발전을 증명하는 것이다.
그의 작품에 나타나 있는 구성의 치밀성, 문장의 시적 세련, 높은 예술적 품격 등은 한 마
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역사적 배경
4. 제4장 신채호의 『조선상고사』
5. 제5장 동양의 고전적 사상
6. 제6장 순자의 철학과 『순자』
7. 제7장 서양 고전의 영향력
8. 제8장 고전의 현대적 재조명
9. 제9장 문헌 읽기의 중요성
10. 제10장 고전과 현대 사회의 연결점
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사상이 만연되어 동양보다 물질 문명이 앞선 것은 사실이다. 그러나 그들의 문화에서도 고대이래 철학과 같은 학문은 지금껏 관심의 대상이 되어 왔고, 반대로 우리나라는 정치, 종교 등의 사회적 제반 현실이 서양과 달라서 발달된 물질 문
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철학자, 심리학자, 인류학자, 사회학자들 사이에서 엄청난 논쟁과 비판을 불러일으켰으며, 그의 지도학생들조차 이론의 수정과 보완을 요구했을 만큼 비판의 강도 또한 높았다. 1983년 콜버거는 레빈, 휴어와 협력해 20여 년 동안 이루어졌던
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더 큰 문제는 신자유주의
8. 참고자료 - 자유주의 이론과 현실
1) 자유주의 이론
2) 자유주의의 현실
9. 참고자료 - 한국에서 네 가지 방식의 포스트모던 수용
1) 우익적 수용
2) 보수주의적 수용
3) 동양주의적 해석
4) 좌익 포스트모던
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